唐山天线说明书案例.docVIP

目 录 前言 0 1 面天线的简介 1 1.1面天线基本原理 1 1.2喇叭天线 2 1.2.1 喇叭天线的原理 2 1.2.2 喇叭天线的基本结构 3 1.2.3 喇叭天线相关参数分析 4 1.3旋转抛物面天线 4 1.3.1旋转抛物面天线的原理 5 1.3.2旋转抛物面天线的基本结构 5 1.3.3 旋转抛物面天线相关参数分析 6 2 Matlab仿真软件简介 8 2.1 MATLAB简介 8 2.2 MATLAB发展历程 8 2.3 MATLAB应用 8 2.4 Matlab的优势和特点 9 3 面天线的设计与建模 10 3.1 喇叭天线的设计与建模 10 3.1.1 直角坐标系下矩形喇叭天线的特性仿真 10 3.1.2 极坐标系下矩形喇叭天线的特性仿真 12 3.2 旋转抛物面天线的设计与建模 14 3.2.1 直角坐标系下旋转抛物面天线的特性仿真 15 3.2.2 极坐标下旋转抛物面天线的特性仿真 16 4总结 18 参考文献 19 附录 程序清单 20 前言 天线已随处可见，它已与我们的日常生活密切相关。例如，收听无线电广播的收音机需要天线，电视机需要天线，手机也需要天线。在一些建筑物、汽车、轮船、飞机上等都可以看见各种形式的天线。 收音机、电视机使用的天线一般是接收天线，广播电视台的天线则为发射天线。而手机天线则收发共用，但须经过移动通信基站天线转收和转发。 实际上，一切无线电设备 包括无线电通讯、广播、电视、雷达、导航等系统 都是利用无线电波来进行工作的，而从几MHz的超长波到四十多GHz的毫米波段电磁波的发射和接收都要通过天线来实现。天线是这样一个部件，作发射时，它将电路中的高频电流或馈电传输线上的导行波有效地转换成某种极化的空间电磁波，向规定的方向发射出去；作接收时，则将来自空间特定方向的某种极化的电磁波有效地转换为电路中的高频电流或传输线上的导行波。 天线（antenna 是一种变换器，它把传输线上传播的导行波变换成在无介媒介（通常是自由空间）中传播的电磁波，或者进行相反的变换。在无线电设备中用来发射或接收电磁波的部件。无线电通信、广播、电视、雷达、导航、电子对抗、遥感、射电天文等工程系统，凡是利用电磁波来传递信息的，都依靠天线来进行工作。此外，在用电磁波传送能量方面，非信号的能量辐射也需要天线。一般天线都具有可逆性，即同一副天线既可用作发射天线，也可用作接收天线。同一天线作为发射或接收的基本特性参数是相同的。本论文重点论述了使用和设计天线所必备的最基本原理和方法，不过多罗列个别天线的设计细节，重点论述各原理、方法的核心思想，主要结论，指出其局限性及发展动向。天线实验是天线教学过程中一个非常重要的环节，但很多院校的天线实验开设不足，原因有三：第一，天线测试场地要求较高，如天线的野外测试场面积要足够大，且没有树木、房屋等的遮挡，地面导电性能要好；第二，天线的测试设备 比如天线微波暗室、矢量网络分析仪、频谱分析仪等 非常昂贵；第三，天线的种类繁多，很多天线的制作要求较高，周期较长等。这些困难大大制约了科研院所的天线实践教学环节的顺利开展。掌握天线的基本理论知识，并具备这些知识的应用能力，是通信工程专业及其相关专业学生所必须需拥有的。天线理论是建立于麦克斯韦方程及其边界条件之上的，天线问题的求解通常要涉及高深的数学理论知识，因此显得比较抽象。此外天线课程与实际工程应用联系十分紧密，它是一门实践性很强的课程，在天线教学过程中，必须采用理论与实践相结合的手段，才能取得良好的教学效果，然而目前很多科研院校的天线课程教学还是采取课堂讲授的传统授课方式，缺乏与之配套的实验教学环节，学生缺少实践机会，造成大部分学生对天线理论知识理解困难，并且缺乏实践应用能力。 面天线是指具有初级馈源并由反射面形成次级辐射场的天线。天线天线等均属面天线。1.1面天线基本原理 面天线是参照光学原理导出的天线，与光学反射镜相似，也是利用反射面的聚焦作用形成平面波束。由焦点发出的射线经抛物面反射后到达与轴线垂直的任一平面（如口径平面）的波程相等且为常数，这说明从抛物面各点的反射线到达任一垂直平面时具有等波程和同相位的特性，这是一切面天线的基础。因而，当馈源或等效馈源的相位中心置于反射面焦点，以喇叭或副反射面辐射的球面波激励主反射面，使主反射面的口径场辐射同相位的平面波，从而在反射面轴向出现最大的能量集中，形成窄波束。抛物面直径D和工作波长λ之比越大，波束越窄，其主瓣半功率点宽度为 能量集中的程度可用天线增益表示，天线增益和D/λ平方成正比，天线直径越大，增益越高。反射面口径的电场分布是决定天线辐射方向性图的重要因素，同相等幅分布时能得到最大增益，但副瓣辐射也大，天线面边缘的电场强度低，副瓣辐射才可能小。为了得到低副瓣电平常采用同相位而振幅按一定函