永远追求课堂的无限魅力.docVIP

永远追求课堂的无限魅力 课堂是学校中最普遍、最常态、最基本的细胞，是学生获取知识、展现才华、自主发展的有效平台，是实施素质教育和新课程改革的主阵地。培养与未来社会知识与能力结构要求相符合的人才，需要我们紧跟变革调整的时代步伐，适应日新月异的科技进步，加大课堂教学改革的力度，永远追求课堂的无限魅力。 一、认识：第一课堂是学生学习的主渠道 学生是课堂学习的真正主人。高效的课堂必须尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，让学生主动自觉地学习，积极努力地学习，生动快乐地学习。小组合作学习是一种提高课堂效益的行之有效的方式。沂源二中从2006年下半年开始，探索实施以学生自主合作为主要形式的课堂改革实验，选派教干教师赴杜郎口中学、昌乐二中、兖州一中等课改先进学校、赴广州、南通、潍坊、烟台等先进地区实地参观学习，亲身感受教学改革带来的新气氛、新景象、新变化，增强主动学习、参与改革的热情和自觉性，并认真学习研究他们的先进教改经验。杜郎口的“三三六”自主学习模式、昌乐二中“二七一”高效课堂和广东的生本教育等，都给了我们很多有益的启示和借鉴。我们组织专门班子，多次召开专题会议，研讨他们的先进经验，博采众长，为己所用。 学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，包级、包组领导为成员的课堂教学创新工作领导小组，具体组织领导、研究指导、督查反馈、评选奖惩等各项工作，切实把课堂教学创新工作不断推向深入。 学校相继出台了《聚焦课堂、决战课堂的实施意见》《学习推广杜郎口经验的实施意见》《深入开展课堂教学创新活动的实施意见》《课堂学习小组建设及管理办法》《学案的编制原则、要求及评价方案》等文件，及时发了《人民教育》《高效课堂的九大范式》《教育走向生本》《教师培训学习指引》等书籍，推荐并印发了“什么是真正高效的课堂”等部分理论学习篇目，编印了《课堂教学创新学习材料》校本教材，邀请郭思乐、王恩大、石伏平等专家教授以及市教研室、教科所的专家教授来校培训指导，宣讲课堂创新的实质与精神，明确打造高效课堂的目的和意义，研讨小组合作学习模式的特色与要领。学校扎实开展了“课堂教学创新年”、“课堂教学创新深化年”等活动，并采取校内培训、课堂观摩、学习研讨等多种形式，深入学习，强化创新。同时，学校通过校园广播、宣传栏、培训班、主题班会等丰富多样的形式，让学生认识并体验到自己是学习的主人，课堂是学习的主要途径，必须牢牢把握课堂主渠道，锻炼自己，展示自己，发展自己。 二、助推：第一课堂充满无限的追求空间 课堂教学探索永无止境。学校采取积极有效的多项举措，努力让课堂告别无效，远离低效，保证有效，力求高效。 1、领导带头，率先垂范。所有兼课的领导人人上一节校级观摩课，和其他教师一道研究，一起探讨，共同提高，深入推进课堂教学改革，大面积提高课堂教学。建设优秀学习小组开启学生智慧，调动学生积极性，发展学生知识和能力 “教育是心灵的艺术，教育是人本教育，抓住学生的心灵，教育就成功了一半。”改革创新课堂教学，转变教学方式和学习方式，创造适合学生的教育，让学校充满活力，让教育洒满阳光，我们将在教研、教改、教学、教育的道路上继续前行，永不止步。 7