班主任教育案例撰的一般标准.docVIP

班主任教育案例撰写的一般标准 班主任教育案例应体现班主任在建班育人中，有效处理事件和解决问题的能力。这些问题一般指：在班务管理和班集体建设中的常规问题、偶发（突发）问题、指导家庭教育的问题、心理健康教育问题、帮助转变后进生的问题等。 通过对教育事件的记述、分析、处理和反思，揭示班主任对教育行为的理性思考，展现班主任应对和处理各类问题的智慧和艺术，形成具有一定推广意义的教育经验和教育规律。 教育案例一般需符合下列要求： 1、真实性：班主任在建班育人过程中亲身经历的真实事件。 2、科学性：遵循教育规律和学生的年龄特点，具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。 3、生动性：叙事完整，描述生动，可读性强。 4、创新性：教育方法和形式富有创意，有独到的见解。 5、实效性：必须是成功的教育案例，形成的经验具有推广价值。 收 回 我 们 的 “万 言 书” ——班 级 来 了 新 老 师 [风波]： 2008年12月的一个星期五，我所带的班级（高二四班）传来爆炸性新闻，数学宋老师要被调去教高三，将由一位外校的数学老师来接替我们班的数学课教学。 消息传来，从我到学生都无比震惊甚至难以接受。 作为班主任，我考虑的是我们班的数学成绩能否继续保持优势。原数学老师经验丰富，管理严格，又很能抓住学生的兴趣和注意力，所以我们班的数学成绩在年级一直名列前茅。但我是教师，必须服从学校的安排；对于学生而言，他们很难重新适应或者说不愿意适应一个新老师的教学方法，他们愤愤不平，牢骚满腹。 更令人意想不到的是，当天下午班长竟然交给我一份全班签名的“万言书”，“指示”我这个语文老师修改一下，然后他们要交给校长…… 问题闹大了，事态有些严重。 我深知，如果不是万不得已，学校不会做出如此安排，作为教师我必须站在学校的立场，为学校解难。如果这封信递到学校，又会给校领导们带来新的烦恼，这不是我愿意看到的，必须阻止！ 我将此信暂且压下，没有让它出现在校长的面前。可是怎么跟同学解释呢？我又犯了难。新老师下周一就要上任，如果不能尽快将此风波平息，正常的教学秩序就不能保障，事态将进一步恶化…… [平息]： 怎么办？必须收回我们的“万言书”！ 那天是周末，晚上我直接跑到“万言书”执笔者家里。因为我知道她是最不情愿换老师，也是打算改变学校此决定的最积极倡导者。避开她的父母，在她的房间里，我单刀直入： “能不能试着去接受新老师？” 她头摇得拨浪鼓一般。 我再问：“如果学校决定不能改变呢？” 她留下了眼泪，抽抽搭搭地说：“我们就是太喜欢宋老师了，不想让她离开我们。而且她的教学方法非常适合我们，我们也学得很轻松，如果换了老师我们不适应，不是把我们害了吗？学校也太不负责任了！” 这最后一句话让我找到了她的思想症结，她是怕被耽误了，原来如此！我心中一亮，有了足够的勇气说服她： “新老师虽然年轻，但有着五年教学经验，也带过两届高三，成绩不错。而且听说他开朗活泼，平易近人，和你们没有太多的代沟。现在请你考虑一下，能不能尝试着去接受呢？” 听了我的话，她不哭了，慢慢地朝我点点头。 我很高兴，马上趁热打铁对她提出要求：“你能不能把我的话对全班同学说一遍？”她犹豫了一下又点了点头。 星期六，我找来所有班委开了一次短会，把学校的困难述说一遍，并对他们提出要求：在紧要关头，班委要带头维持班级稳定，防止动荡，这样才能给其他同学吃上“定心丸”，共同营造良好的学习环境。 星期一，我利用第一节课结束前的几分钟，正式向全班同学介绍了新老师的情况，并希望同学们相信老师，配合老师，争取再创数学佳绩。我的话说完了，同学们的表情较刚得知消息时平静了许多——我知道前面两批人的工作奏效了。 星期一第二节课，新的数学老师上岗了，同学们的感觉差强人意。但从他们的言语中，我还是能够感觉到他们对原数学老师的留恋：“他讲的比宋老师快”，“他的板书太简单”，“他上课很少提问”…… 我只好一边把同学们的想法委婉地告诉新老师，一边思考：如何让学生们迅速和新老师融合起来呢？ 机会很快就来了！ 12月25日，是同学们喜欢的圣诞节。我找来班长和文艺委员，建议他们开一个party，并请各位任课老师出席。果然同学们高高兴兴地操办起来了。下午三、四节课，party正式开始，年轻的数学老师第一个到场，同学们的掌声立刻响起，他们是感谢老师的热情捧场呢！其间，数学老师和同学们一起做游戏，给他们唱流行歌曲，比我们这些老教师更能接近学生，玩得真开心。 同学们还设置了一个有创意的游戏环节——答记者问。将“矛头”直指数学老师： “您几岁？” “我是80后的”，同学们笑声一片。 “您结婚了吗？” “正在热恋中。”同学们一阵唏嘘。 “给我们看看嫂子的照片吧” “那不急，到时候请她来给你们发喜糖” 调皮的孩子们真的找到了知音一样，眉飞色舞，胆子越来越大，什么问题都敢问…… 接下来