睢中北校--沙兴校长论坛发言材料.docVIP

学校德育工作中学生自我教育、自主管理 模式的构建 江苏省睢宁高级中学北校 沙兴新 党的十八大明确提出“努力办好人民满意的教育”的目标，“全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持教育为社会主义现代化建设服务，坚持教育为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感，创新精神，实践能力。” 在经济全球化、社会信息化和知识经济的时代，学校德育目标的确立必须充分思考培养和造就具有创新意识和创新能力的应用型人才。只有具备较强的独立性、创造性以及良好的社会适应性的人，才能在激烈的竞争中不被社会淘汰。如何有效地挖掘中学生的潜能，发挥学生的特长，培养学生的创造个性，已成为我们教育工作者研究和实践的重要课题。 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”最有效的学校管理是实现自主管理。自我教育的最高价值是：使学生能够在实践活动中创造性地完善自我。这不仅是学校管理的重要目标，更是素质教育的核心内容。管理学、行为学和心理学及德育工作的实践都告诉我们：学校管理要坚持以人为本，充分相信学生，依靠学生，尊重学生；淡化学校“管理者”的意识，放手让学生去探索、去体验，让更多的学生在集体中承担责任；这样，不仅可增强学生的集体意识，而且可使学生获得自己是学校管理主人的体验，让被管理者真正成