淡江大学97学年度第1学期课程教学计划表.docVIP

淡江大學97學年度第1學期課程教學計劃表 :10—12:00 授課地點： Q213 Office hours: Walk in or by appointment E-mail: kochihen@.tw 修課假設: 我假設你修這門課前已具有下列先備知識--- Behaviorist Views of Learning including Pavlov’s, Thorndike’s, Watson’s, and Skinner’s theory. Assumptions of Cognitivism including Gestalt Psychology, Piaget’s Developmental Theory and Constructivism. Bandura’s Social Learning Theory. Basic Components of Memory. Motivation Theory including Maslow’s Hierarchy of Needs, Extrinsic vs. Intrinsic Motivation and Attribution theory. 教學目標； 1.能了解人類的認知歷程及結構，並探討操弄此歷程和知識狀態的科學研究技術。 2.能了解影響學習的認知及社會性因素。 3.能應用學習理論之各派典於學習問題診斷上。 4.能培養對教育心理相關議題的觀察力與敏感度，對爭議性的人事物提出專業觀點或批判思考，並將學理與生活緊密結合。 教學進度 09/11 My Mind !!!! 09/18 認知簡史/認知心理學研究法/案例討論 09/25 人類訊息處理系統/案例討論 10/02 敘述性知識的表徵/命題 Proposition / 案例討論 10/09 程序性知識的表徵/If-then Rule/案例討論 10/16 問題解決策略/學習遷移/案例討論 10/23 動機論 I /案例討論 10/30 動機論 II /案例討論 11/06 認知心理學在企業訓練應用之實例討論 11/13 期中考週 11/20 期中教學演示 11/27 期中教學演示 12/04 後設認知在各學科領域之應用 I /案例討論 12/11 後設認知在各學科領域之應用 II /案例討論 12/18 創造思考之問題解決模式在各領域之應用 I 12/25 創造思考之問題解決模式在各領域之應用 II 01/03 認知導向之企劃案撰寫 01/01 元旦（放假一天） 01/08 期末考試 評量方式 作業 50% 期中教學演示 20% 期末考試 30% 參考書目 日期 參考書目 9/20 岳修平譯ch.1.2 林清山譯ch.1.2 9/27 岳修平譯ch.3 鄭婉敏文章 作業1 10/04 岳譯ch.4.5.7 作業2 10/11 岳譯ch.6.9 作業3 10/18 岳譯ch.10.11 林清山譯ch.8 作業4 10/25 Stipek ch.5.6.9 作業5 11/01 Schunk Meece Ch.13.15 作業6 11/08 自編講義 11/15 期中考試 11/22 教學演示 作業7 11/29 12/06 Smart Problem Solving:How Metacognition Helps 及 程炳林文章 作業8 12/13 Training Programs to Improve Learning in Adulthood:Helping Older Adults Educate Themselves 檢索 12/20 12/27 創造力的發展與實踐 01/03 01/10 自編講義 作業9 01/17 期末考試 詳細參考書目： 岳修平譯 《教學心理學—學習的認知基礎》 遠流出版 期刊：鄭婉敏「訊息處理模式取向的學習研究對教學的啟示」 Stipek 的motivation to learn Schunk Meece的Student Perceptions in the Classroom 林清山譯 《教育心理學--認知取向》 遠流出版 文章： Davidson Sternberg 的Smart Problem Solving:How Metacognition Helps 文章： Dunlosky Hertzog的Training Programs to Improve Learning in Adulthood:Helping Older Adults Educate Themselves 期刊：程炳林 動機目標設定行動控制學習策略之關係：自我調整學習歷程模式之建構及