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第七模块第二单元 用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 运用任务： 1、表述他人能做和不能做的事情；2、运用can，can’t介绍自己能做和不能做的事情； 3、介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召学生向他们学习。 教学程序： 1、热身复习 给学生看Unit 1的图片，一个学生讲解一幅图。讲2-3遍。 2、任务呈现与课文导入 教师对学生说：我们很好地掌握了Unit 1的知识，现在看我们能不能很好地运用所学知识。 3、课文教学 （1）SB Unit 2活动1 看SB Unit 2活动1中图1，教师介绍说This little girl can’t walk by herself. Her father helps her. 请单个学生重复，提问句子中文意思。重复刚刚说过的句子，请全体学生重复。将句子写在黑板上。 请学生三人一组，讨论描述图2—4。 播放录音，学生查看自己的答案同录音的内容是否一致。 第二次播放录音，学生跟读。 学生两人一组介绍图片的内容。 教师快速出示图片，检查学生是否能迅速描述图片。 （2）SB Unit 2活动2 学生先仔细看清图片内容。教师说：He can’t stand up by himself. 学生齐答It’s Number 4.为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接替教师的角色。熟悉之后，四人一组进行竞赛，看谁反应最快。 （3）SB Unit 3活动3 教师先与两名学生做个示范，说明此题做法。 再请三个较好的学生为一组练习几幅图。 4、任务完成 教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些图片给学生们参考。 5、课文学习 （1）语音教学 教师板书单词kite, music，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：两字母读音相同。 用同样方法教glasses, frog; fish, giraffe; vegetable, gloves几组词中的发音规律。 然后学生听录音跟读SB Unit 3活动1。 （2）韵诗教学 教师讲解SB Unit 3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，学生跟读。 读出其中的某段，学生指向相应的图片或者做出动作来配合。 播放录音，学生做动作跟读。可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作和语调最优秀。 6、课后作业 （1）让学生讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓励学生要有顽强的意志和自强的精神。 （2）教育学生尊重残障人，让他们说说自己怎样帮助他们。 Module 8 School Unit 1 What time does school start? 教学内容: Unit 1 What time does school start? 功能： 描述学校日常生活。 运用任务： 1.????? 根据图片介绍外国的学校生活； 2.????? 仿写本课内容，向外国朋友介绍你的学校生活。 教学过程： 1.????? 热身复习 读SB Module7 Unit2中短诗，边读边做动作，创造良好氛围。 2.????? 任务呈现与课文导入 在黑板上写出school，问学生每天几点到校，每天的日常活动。问他们是否了解英国小学的情况，英国小学和中国小学有何不同。简单地谈论各项内容。 3.????? 课文教学 ⑴学习新词 ????????? 指着每行学生说row;指着教教室中的小组说group.把单词写在黑板上，教师读，学生跟读。 ????????? 教师读单词，学生重复。 ????????? 请出几名学生到前面，让他们听指令，做动作，练习这五个词。 ????????? AB练习1。让学生看书上的图，并识别图中的内容。 ⑵SB活动1 ????????? 在黑板上写出中国小学的特点，听录音，让学生找到相应的英国小学的特点。 ????????? 注意英国学校的特点要与中国的对应着写。 ⑶SB活动2 ????????? 教师说某句话中的一个字，学生要找到那句话并读出来。 ⑷SB活动3 ????????? 学生两人一组讨论。 ⑸教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的。 ⑹教师与学生进行一场比赛。 ⑺复习西方国家信筏的格式和地址的写法。 4.????? 任务完成 ????????? 让学生默读完信。 ????????? 第一遍播放录音，让学生们认真听，回忆原文。 ????????? 放第二遍录音，在每个句子后面停顿。 ????????? 播放第三遍，让学生检查自己是否书写完了全部的内容。 ????????? 两人一组，互读信件，对答案。 5.????? 课后作业 ⑴让学生们仿照本课的信，给英国的小学生写信介绍自己的学习生活。 ⑵让学生们找到更多的中 习任务： 教学重点：Where did Lingling go yes