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学生管理模式浅析 一、中小学学生管理工作模式的现状及存在的主要问题 学生管理工作作为中小学教育的重要组成部分，在中小学学生培养的过程中发挥着至关重要的作用。随着我国基础教育改革步伐的进一步加快，学生的思想观念、心理健康、行为控制方面越来越复杂。中小学学生虽思想活跃，动手能力较强，但有些学生由于学习基础较差，学习的主动性、自觉性、目标性不强；不少学生行为不文明，生活自理能力较差，缺乏组织纪律性；相当一部分学生心理承受能力差，缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心，人际关系处理不好。当前中小学学生管理工作模式现状及存在的主要问题如下： 1、思想观念陈旧,学生管理工作思路滞后 绝大多数中小学在学生管理思想上没有实现应有的转变，没有形成系统的、科学的、针对性较强的中小学学生管理思想体系。管理观念过于陈旧，主张管严、管死，采取“堵”“压”为主的硬性管理方式，没有充分体现学生在学生管理工作中的“主体地位”，，效果差强人意。 2、重“理”轻“管”,管理效果不尽如人意 大部分中小学重“处理”而忽视 “管理”,重现象而忽视本质。只是等问题出现后,才去研究处理,而不是预防为主,防患于未然。管理者对学生的宣传引导和思想教育不到位,缺乏调研摸底和深入细致的思想工作,管理措施缺乏针对性，脱离实际情况，结果导致很多无法挽回的后果。 3、学生管理工作过程中突出管理，教育和服务意识不强 中小学作为基础教育事业的一个重要组成部分，教书育人乃是其办学的根本宗旨。这些年，随着基础教育事业的快速发展以及社会尊重个体、尊重人才意识的增强，中小学服务学生的功能正在被不断强化。然而，相当一部分中小学在自身的角色定位中突出了管理者的角色， 4、老师和班主任队伍建设机制不完善,离职业化、专家化方向尚有距离 老师和班主任在学校管理队伍里面处于第一线,其工作能力、工作态度、自身素质直接关系到学生管理工作的质量。当前,中小学老师和班主任队伍建设存在管理制度不完善、配套机制不健全、非职业化和非专业化、可持续发展机制欠缺等诸多问题,如果没有完备的老师及班主任准入、考核、培养、淘汰机制,难以支撑其向职业化、专家化方向发展。甚至不少教师认为，学生管理工作是班主任的事，与一般任课教师无关，更导致学生管理工作复杂化。 二、以科学发展观为指导，加快建立中小学学生管理工作新模式 胡锦涛同志在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。监督监督划分为监督监督监督）群众监督A．监御史九条B．刺史六条 C．察吏六条D．《巡察条例》 2．元代的监察法规包括（ ACD ）等。 A. 《宪台格例》 B. 《监察御史失察法》 C. 《察司合察事理》 D. 《行台体察等例》 1．人民代表大会监督的范围包括 ABC A.对行政机关进行的监督B.对司法机关的监督 C.对本级人大常委会和下级人大及其常委会的监督 D.对本级及下级党委的监督 2.在各级人民代表大会闭会期间，各级人民代表大会常务委员会根据工作需要，选择专门事项听取行政机关、审判机关和检察机关的报告。这一监督方式的主要特点是（ABCD ） A.经常性 B.广泛性 C.针对性 D.及时性 3.对审判机关和检察机关的执法监督包括以下方（ABCD） A.对审判机关行使职权情况进行监督 B.对检察机关行使职权情况进行监督 C.对司法程序进行监督D.对具体案件进行监督 4.县级以上人民代表大会常务委员会受理公民和组织的（BCD ）是国家权力机关进行监督的重要方式之一。 A.上诉 B.申诉 C.控告 D.检举 1．党组织监督的特征是 ABCD 。 A.层级性与系统性B.单向性与相互性 C.强制性与有效性D.全面性与广泛性 2.党内监督的主体主要包括（ABCD ）。 A.党的各级委员会及其委员B.党的各级纪律检查委员会及其委员C.党员D.党的各级代表大会代表。 3.党内监督的对象包括（ ABCD ） A．党的各级领导机关领导干部2、。监督不同于人民代表大会的监督具有国家权力的性质没有法律的约束力具有广泛的代表性和灵活性能够广开言路畅所欲言对监督的监督的不监督的监督的效果不够明显。广泛性基础性直接性多样性 舆论监督的特征 网络舆论监督与传统舆论监督相比具有如下新特点广泛性监督主体容易发展成为网络舆论暴力特约监督员制度密切党和政府与人民群众的联系国际性的反腐败合作活动主要有联合国框架下国际性反腐败行动国际组织联合行动对付腐败犯罪各国政府间的反贪污腐败行动目前反腐败国际合作仍然一些困难主要体现在对反腐败国际合作重要性有差距反腐败国际司法、执法合作远远不能满足反腐败的现实需要对反腐败国际合作的消极影响。反全球化对反腐败国际合作的