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教师信息素养与能力的研究 【摘要】信息素养是当今信息社会人们赖以生存和继续发展的不可缺少的素质，更是职业教师所应具备的重要素质之一，教师信息素养是时代的要求，更是实现教育信息化的前提和保障。本文分析了教师信息素养的内涵及特点，总结了现代教师信息素养的现状，提出了提高教师信息素养的对策。 【关键词】教师素质 信息素养 教学 随着教育信息化进程日益加快，现代教育技术已经在职业学校的教学中起到了越来越重要的作用，为深化教育教学改革，提高教师的信息素养，本文从教师信息素养的内涵及特点出发，分析了现代教师信息素养的现状，针对具体问题，提出了有效提高中职教师信息素养的途径。 一、教师信息素养的内涵及特点 目前，对“信息素养”这个概念的界定有着多种表述，综合来说，其应该是个体能够认识到何时需要信息，并能够获取、检索、评估和有效利用信息的一种能力。具体来说，它包含了三方面的内容：一是认知，即信息处理、获取、传输和应用的相关知识；二是技能，即对资料的初步处理能力，包括检索、研究、学习和定位的能力；三是理念，即深层次的思考，在资源学习的基础上，形成创造性思维、问题解决、批判性思维、责任意识等。在教育信息化越来越突出的今天，教师应该肩负起更重要的职责，不仅包括传播科学知识和培养人才，更应该将信息素养潜移默化传递给更多的学生，因此教师除了应该具备一般的信息素养内涵外，还应具有自己的特点： 第一、具有信息的观念和传播信息的意识。教学过程的传统意义就是一种信息交流和传播活动，作为当代中职教师，应该根据学生和课程的特点，利用信息传播规律来组织教学过程和活动。 第二、应用信息及信息技术的能力。应用信息的能力，即现代信息社会的读写能力，该能力是指对信息重要性的认识和识别，以及对信息的判断、选择和处理的能力，信息技术的应用能力是指根据信息的特征，将其和教学进行结合，使信息被理解和应用的能力，这种能力是现阶段教师急需具备和提高的能力。 第三、教学媒体和功能的选择能力。随着现代技术的发展，教学途径也随之变得越来越科技化，科技为教学活动提供了先进的、丰富的教学媒体，而如何利用教学媒体为教学活动增添色彩，是现代教育者应该特别主要的问题。因此，教师应该根据教学目标、教学对象、教学内容等来选择合适的、适用的媒体来帮助教学。 第四、媒体的整合能力。媒体整合能力是指优化组合不同的媒体，将媒体与教学过程进行有机的融合，作为一名中职教师，不仅要善于选用信息技术等教学媒体，还要能够将教学媒体和教学要素进行科学的整合，尤其是将信息技术和所教课程进行有效地整合的能力。 二、学校教师信息素养现状及原因分析 经调查，在现在教学中，很多教师不想用、不会用、不擅于用信息工具的现象占了很大的比例，因此，在学校中，教师的信息素养普遍偏低，主要原因有： 第一、学校对教师的信息技术素养重视不够。学校对教师的信息技术素养教育和培训只是在新教师的岗前培训中才有，在教学过程中的应用并没有得到应有的重视。很多学校虽然已经意识到这个问题的存在，但并没有采取相应的措施进行调整，而且也没有将信息素养纳入到教师的评价体系中。 第二、教育思想保守落后。在课堂教学中，还有相当一部分中职教师墨守成规，不愿接触和使用现代教育技术和手段，更不愿去探索信息在教育教学中应用，还有一部分教师不会使用，但也不愿意花时间和精力去钻研。 第三、学习信息技术的主动性低。中职教师更注重的是自己的专业领域，当自己的专业发现一些疑问时，愿意与他人请教、探讨和交流，但是却很少有教师为了信息技术的运用去讨论，也没有人愿意去关心自己的信息素养水平是否跟的上时代的发展。 第四、多媒体设备不足阻碍了教师信息素养的提高。随着中职院校的不断扩招，出现了大量的新增教师，而教室和教学条件却没有因此而大幅增加，很多学校虽然有自己的校园网，但是由于覆盖率不高，或者系统不成熟等原因，信息技术的发展受到了遏制。 三、提高教师信息素养的途径 教师的信息素养高低直接关系到教育现代化的实施与普及，提高教师信息技术素养势在必行，主要有以下几个途径： 第一、加强对现代教育内涵的宣传，广泛开展素质教育和创新教育，使广大教师从思想上认识信息素养的重要性，促使中职教师可以自主加强学习，提高自己的信息素养。 第二、制定相关制度和规则。学校可以制定相关的规章制度，将信息技术素养作为一个指标添加到教师考核中，对教师的各项教育技术技能指标进行测试，促使教师学习信息技术，并对表现良好、经常使用信息技术的教师进行表彰，起到良好的表率作用。 第三、教育部门建立和完善在职教师的培训和进修制度。教育部在最近几年在中职教育教学方面已经出台了多个文件并有资金支持，旨在培养教师的专业知识、信息素养。未来，国家教育部还会积极推行，扩大实施面，保证更多的教师能够接受到继续教育和信息素养的培训。 第四、充分发挥现代教育