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新时期教师的学生观及其培养 　　【摘要】 教师在教学活动中用一定的观点观察、认识、评价学生，这就形成了教师的学生观。教师的学生观是否科学将会直接影响着自己对学生的认识、评价，进而影响自己的教学方式和教学效果。为适应基础教育改革的需要，教师必须要改变自己原有的学生观，针对新时期学生的特点、以及新时期教育模式的巨大变革，教师必须树立符合新时代要求的学生观。 　　【关键词】 新时期 学生观 人才 创新意识 　　一、新时期对人才提出的新要求 　　当前，政治、经济、文化等各项事业蓬勃发展，随之对人才提出了新要求。时下，国际竞争日益激烈，综合国力的竞争越来越表现为人才的竞争。那么“培养什么样的人才”以及“如何培养能够适应时代变化发展的人才”成为新时期的一项重要议题。根据新时期发展的新特征，社会对当代人才提出了新要求，具体从以下三个方面进行阐述。 　　1、自由、民主意识和能力 　　随着社会主义体制的不断进步与发展，我国的社会主义民主政治也在不断深化，民主政治建设是我国社会主义建设事业的重要组成部分。新时期，我国社会主义民主政治展现了强大的生命力，在民主建设中走出了一条自己的道路，是中国特色社会主义的民主，是一种在根本性质上不同于西方资产阶级民主的新型民主。现阶段，坚持社会主义民主政治是坚持中国特色社会主义道路的重要内容。 　　现代的学校教育应该提倡参与讨论的民主教学模式，特别是民主政治问题，不能够一味地强调灌输概念和死记硬背，只去机械地背诵概念是无法真正理解社会主义民主政治的真正内涵的，新时期需要同学们在实际的讨论中提高民主意识，在教师的正确引导下树立正确的民主意识。总之，民主意识教育任重而道远，作为新时期的教师，应该站在时代的高度，肩负神圣的社会使命，充分利用各种资源，让学生深入地理解民主的真正时代内涵和顺应时代发展要求树立民主自由意识和能力。 　　2、平等、竞争意识和能力 　　当代经济的飞速发展，离不开社会主义市场经济体制的不断发展和完善，邓小平同志关于建立社会主义市场经济的思想是对马克思主义的重大发展，对于我国社会主义现代化建设事业具有重大而深远的意义。新的经济形势对人才提出了新的要求，在社会主义市场经济的浪潮中，危险与机遇并存，如何化危为机，促进经济的又好又快发展，成为对新时期人才的新要求。市场经济主体的平等性和经济活动的竞争性，是我们新时期应该关注的重点。由此我们应当充分认识社会主义市场经济体制的建立和完善对教育改革和发展的促进作用，这就要求我们要主动适应社会主义市场经济体制的建立，培养适合社会主义市场经济所需要的人才。 　　新时期人才大军的主体――学生，要不断适应新情况，解决新问题。当然学生作为一个不断成熟的个体，其对政治生活的参与是一个循序渐进的过程，他们在社会活动中主体作用的发挥与教师的教育活动息息相关。如何增强学生在社会活动中的主体性，成为教师在新时期开展教育活动的重点和难点。为此，新时期教师一定适应新的时代变化，树立全新的、有助于提高学生适应能力的学生观。 　　二、新时期教师的学生观 　　教师的学生观是教师对教育对象的地位、主体性、独特性、情感和特点等方面的基本认识和根本态度，是直接影响教育活动的目的、方式和结果的重要因素。不同的社会、不同的时代，有着各自不同的学生观。根据新时期对人才的要求，以及新时期人才自身发生的变化，要求教师在实际教学过程中要树立正确的学生观。 　　1、学生是自由独立的个体 　　新时期要注意强调培养学生的独立性和自主性，注重培养学生自主学习的能力，强调教师应尊重学生的人格，关注学生个体差异，为学生创造适应个体发展的良好的学习环境。不同的学生在学习同一内容时，由于自身的知识储备和思维模式有很大的差异性，这决定了不同学生对同样内容的学习速度、学习时间以及所需要的帮助也有很大的不同。因此，忽视学生的个体差异，要求学生在同等的条件下，达到同样的学习效果是很难实现的，甚至可以说是不现实的。 　　树立学生是具有独特个体的学生观，意味着教育教学中要充分了解学生，尊重学生个体的差异性，为每个学生的个性化学习、发展创造空间。在强调学生个体差异性的同时，也不能够忽视学生主体的共同性特征，应在共同性中发现学生的个体差异，以对每个个体需要的充分满足来促进学生主体共同的发展。这是新时期教师教育的新挑战，同时也是促进学生全面发展的新机遇，教师应懂得把握机会，适时要抓住机遇，迎接挑战，为教育事业的发展寻找新的突破点。 　　2、学生是发展变化的个体 　　学生是发展中的人，是发展变化的个体，不能够再用陈旧的眼光看待新时期的学生。处于变化发展之中的学生是具有巨大发展潜能的，因此，在教育工作中，我们必须尽可能地为学生的发展创造各种条件，以保证每一个学生都获得成功的机会。教师应该认识到学生是具有发