初三化学2-1由多种物质组成的空气.docVIP

教学课题：2-1 由多种物质组成的空气 本次课程教学目标 1.了解空气的组成； 2.了解什么是混合物和纯净物，并能进行区别； 3.了解排水集气法的基本原理； 4.简单了解氮气和稀有气体的特性和用途以及空气的污染和污染防治的有关知识。1.通过实验判断空气的组成； 2.能区别简单的混合物和纯净物 课堂探究： （一）、空气成分的探究实验 观察演示实验，把你思考的答案和你周围的同学交流，观看视频： 实验结束后，通过学生已有的知识和实验前后现象的对比，提出几个问题进行思考和讨论。问题如下： （1）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ （2）红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？ （3）集气瓶中剩余气体是氮气吗？ （4）打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？ 拓展：1、在实验过程中，若吸入瓶内的水没有到集气瓶体积的1/5 ，请猜测其可能的原因是？ 2、通过此实验，你能总结出什么结论？你还有什么方法来测定空气中氧气的体积含量？ 讨论、交流结果：水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。③没有冷却到常温就打开止水夹。?寻找并分析失败的原因。 交流讨论：1、最早制得氧气的是谁？ 2、空气中除了我们常见的气体外，还有那些气体？ 磷＋氧气五氧化二磷（固体） 二、纯净物与混合物 混合物：由两种或两种以上物质混合而成的是混合物。纯净物：只由一种物质组成的叫纯净物。纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。 达标检测： 1、空气中含量最多的气体是 （ ） A．氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳 2、下列各组都是生活中常见的物质，由物质分类知识可知，属于同—类物质的一组是（ ） A．红磷、医用酒精、氮气 B．加碘盐、纯碱、石灰水 C.食醋、氧气、酱油 D．海水、糖水、雨水 3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳 4、下列物质中，属于纯净物的是（ ） A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．新鲜空气 5、小华同学设计了如图所示的实验装置来测定空气中氧气的含量。实验步骤是：①先用弹簧夹橡皮管；②点燃燃烧匙内的红磷；③将燃烧的红磷迅速插入瓶内，并把塞子塞紧； ④燃烧完毕，冷却后打开弹簧夹。 分析探究： （1）实验中可观察到白磷燃烧，产生 ，消耗了空气中的 。该反应的文字表达式 。 （2）燃烧完毕，冷却后打开弹簧夹，可观察到烧杯中的水 其原因是 。 由此可得出的结论是：① ② （3）由上述现象，可猜测瓶中剩余气体具有的性质： ① ； ② ； ③ 。 （4）若实验过程中，发现进入瓶内水的体积小于1/5，可能的原因有 。 ①红磷用量偏少；②装置漏气；③反应后没有冷却到原来温度就打开弹簧夹；④烧杯中水太少。 检测：1、氧气的主要用途：能供给呼吸，如 、 等；能支持燃烧，如 、 等。 二、1 ，氮气的物理性质： 颜色 状态 气味 密度 是否溶于水 熔点 沸点 氮气 — — 氮气的化学性质 。 3、氮气的主要用途： 。 4、稀有气体的化学性质 活泼，主要用途有： 。 5、排放到空气中的有害气体和 对空气造成了污染，其中有害气体主要有 、 、 。 探究一：氧气、氮气和稀有气体的主要性质和用途 1、问题讨论：氧气具有哪些用途？这些用途与氧气什么性质有关？引导学生讨论教科书的一组讨论题，分别总结出氮气的相关性质，回顾物理性质、化学性质的概念。氮气有哪些用途呢？讨论稀有气体的用途。 探究二：空气的污染及保护 1、提出问题：在你的身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ 2、交流：分组讨论，知道自己该怎么做。归纳空气污染源、污染物、防治办法。 三、达标检测 1、下列叙述氧气用途的是（ ）A．B．作火箭的助燃剂 C．能使铁生锈D．焊接或切割金属 下图分别是地球和火星的大气组成 体积分数 示意图。下列说法正确的是（ ） A．地球和火星的大气中O2的体积分数相同 B．地球和火星的大气中都含有N2 C．地球和火星的大气中CO2的体积分数相同 D．地球和火星的大气组成完全相同 市政府于去年底提出了加快工业化进程的目标在发展工业的同时，必须加强对化学污染的防治。以下气体不属于空气污染物的是（ ） A．NO2B．COC．O2 D．SO2 城市 污染 指数 首要污染指数 空气质量 级别 城市 污染 指数 首要污 染指数 空气质 量级别 北京 92 TSP II 上海 74 NOX II 天津 82 TSP II 厦门 25 I 太原 218 TSP IV 珠海 47 I 重庆 98 SO2 I