高考作文审题立意方法试卷.pptVIP

十、寻互补法 【材料】 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的 坚定信念，又要有“常问路”的虚心 精神，才能走好自己的人生之路。 【2014·山东】 　　阅读下面材料，按要求作文。 （60分） 　　窗口下有一个画框，从窗户看出去不同人看不同风景，有的人看到了静，有的人看到了闹；有的人看到了雅，有的人看到了俗；有的人看到了好，有的人看到了不好。你能看到什么？请问您看到这个题目又有什么想法呢? 　　要求：①选准角度，自定立意。②自拟题目③除诗歌处，文体不限，文体特征鲜明。④不要脱离材料内容及含义范围。 解读材料 作文材料的三个要素 ①主体：有人……有人……，指的是不同的人，不同类型的人，不是单一的。 ②客体：一幅图画，指的是现实世界。 ③窗子 【2014·山东】 　　阅读下面材料，按要求作文。 （60分） 　　窗口下有一个画框，从窗户看出去不同人看不同风景，有的人看到了静，有的人看到了闹；有的人看到了雅，有的人看到了俗；有的人看到了好，有的人看到了不好。你能看到什么？请问您看到这个题目又有什么想法呢? 　　要求：①选准角度，自定立意。②自拟题目③除诗歌处，文体不限，文体特征鲜明。④不要脱离材料内容及含义范围。 主体与客体的之间的关系 不同的主体面对同一幅图画，图画可以是静止的，也可以是移动的。 当主体面的图画的时候，一种情况是，有的人看到的是雅、俗、静、闹，这属于对图画的不同理解。 还有一种情况是，图画里面有很多东西，有的主体看到的是某个部分；有的主体看的是另外的部分。这种选择性注意也是合适的。 【2014·山东】 　　阅读下面材料，按要求作文。 （60分） 　　窗口下有一个画框，从窗户看出去不同人看不同风景，有的人看到了静，有的人看到了闹；有的人看到了雅，有的人看到了俗；有的人看到了好，有的人看到了不好。你能看到什么？请问您看到这个题目又有什么想法呢? 　　要求：①选准角度，自定立意。②自拟题目③除诗歌处，文体不限，文体特征鲜明。④不要脱离材料内容及含义范围。 对图画的错误理解 ①把图画看成心灵的世界，主观化。 ②不是现实，而是一种愿景，是理想化的画面。 对窗子的理解 窗口也可以，是主体关系到客体的媒介，作文中“窗子”可以有大小，也可以不出现。 ①真实的窗子 ②比喻意义上的窗子也可以。 作文等级 一类文：53---60 二类文：42---52 三类文：31---41 四类文：0---30 一类文标准：主体与客观事物的关系 立意：①不同的人或者一个人，面对同一幅图画从中看到了不同的意义和内涵，“窗子”可强调也可不强调 ②不仅看到了不同，感受到了，而且揭示了这种不同的原因 ③揭示了不同之后，还能继续分析到如何去做，例如用行动去改变图画。三个角度，不可跳过。 材料：要与观点相匹配，材料要新颖，旧的材料说出新意也是可以的。 文体：正确，议论文和记叙文皆可。 语言：流畅，有一定的文采。 【2014·山东】 　　阅读下面材料，按要求作文。 （60分） 　　窗口下有一个画框，从窗户看出去不同人看不同风景，有的人看到了静，有的人看到了闹；有的人看到了雅，有的人看到了俗；有的人看到了好，有的人看到了不好。你能看到什么？请问您看到这个题目又有什么想法呢? 　　要求：①选准角度，自定立意。②自拟题目③除诗歌处，文体不限，文体特征鲜明。④不要脱离材料内容及含义范围。 二类文标准：（表面现象，重点放在内心或行动） 立意：①不同的人看到了不同的世界②过于偏重谈内心的世界，淡化看到的图画 ③对窗子的理解错误，窗口主体化 ④选择行动为主，以理解判断为略。 材料陈旧，与观点不够匹配，例证缺乏。语言通顺。 三类文标准：（对客观事物理解偏颇） 立意：①大段谈对待挫折，如何成功②用内心的窗口代替窗外的世界③选择不同的窗子 文体不清。材料不匹配。结构松散，语句不够通顺，错别字多。 四类文标准：①不提窗子，在强调选择窗子的重要性或在不断变换窗子，或文章中写到窗子但表述和立意均和窗子没有实质性联系，②只谈主观的修养，幸福观的确定。③只谈当今的世界④只有主客体的一方。 【2014·山东】 　　阅读下面材料，按要求作文。 （60分） 　　窗口下有一个画框，从窗户看出去不同人看不同风景，有的人看到了静，有的人看到了闹；有的人看到了雅，有的人看到了俗