非示范性高中化学困生学习状况的调查报告.docVIP

非示范性高中化学学困生特点的调查报告 （广西桂林市全州县第二中学 唐新忠 541500） 一、问题的提出 随着高中教育的普及，学习困难学生数量也逐渐增多，学困生的大量存在已经成为一个不容忽视的现实。造成学生学习困难的因素很多，探索高中阶段学生学习困难成因及矫正对策成为迫切需要解决的问题。留守子女多，隔代教育多，学困生多。学生存在窄、三强、四差的特点：窄是知识面狭窄，即一般中学生所应当具备的文化知识、社会常识和科技常识在这些学生身上表现得较为匮乏， 三强是渴求他人的关注与获得自我表现的愿望强；自卑感强；自尊心也很强（大多数农村学生都能够吃苦耐劳，有努力改变落后面貌和不利处境的强烈愿望）；“四差”是指学习成绩差，与学习有关的能力（如语言表达能力、思维能力、想象能力和迁移能力等）差、学习习惯差，自信心差。 从学校的角度来看，通过引导和帮助教师矫正不当教育教学行为的策略研究，探索县直普通高中生存和发展的思路，有效推动普通高中新课程实验的实施。 从教师的角度来看，我们想通过学困生的策略研究，让教师结合自己实践反思自己的教育行为，从行为上真正转变教学观念，有针对性地帮助学困生，预防并减少学困生的产生 学困生转化工作是学校教育的一项重要工作，学困生能否转化是一所学校一个班级一个教师能否大面积提高教育教学质量的重要砝码。做好学困生转化工作对于提高教育教学质量，减少弃学、辍学学生人数，提高全民文化素