curriculumontwikkeling.pptVIP

Wat is een foutenanalyse? Doel foutenanalyse Voorwaarden Statistische didactische analyse Diagnostisch gesprek Rekenen-wiskunde Taal Programma overzicht Een onderzoek naar fouten die leerlingen maken bij het uitvoeren van een leertaak. Inzicht krijgen in de oorzaken van bepaalde fouten die leerlingen maken tekort aan parate kennis ontbreken van nauwkeurigheid tekort aan methodisch denken verkeerde interpretatie wat schort aan de instructie Kennis van de leerlijnen van de methode Opbouw van de leerstof per leerjaar Kennis van de meest gehanteerde oplossingsmethode n Statistische analyse kwantitatief onderzoek naar hoeveelheid/frequentie van fouten Didactische analyse kwalitatieve onderzoek naar soort type fouten en de oorzaken daarvan. Statistische analyse Klassikaal Welke type opgaven hebben voor de meeste leerlingen problemen opgeleverd? Wat zijn de oorzaken hiervan? Individueel Welke leerlingen de meeste en opmerkelijke fouten hebben gemaakt Wat zijn de oorzaken hiervan? Inzicht krijgen in de onjuiste gedachtengang Redenering en handeling leerling Wat kent/kan de leerling al? Hoe ga je dit uitrekenen of oplossen? Hoe heb je dit uitgerekend of opgelost? Welke oplossingsmanier heb je bedacht? Teken dit of schrijf het op? Kun je me uitleggen waarom je zegt dat…? Waarom doe je het zo? Wat vind je hiervan makkelijk? Wat vind je hiervan moeilijk? Goed zo, ga maar door Mitchel! Dat is 2x… Rekenen-wiskunde Na de repetitie/toets Identificeren en categoriseren van de fouten Aangeven van mogelijke oorzaken Handelingsplan plan van aanpak klassikaal, in groepsverband, individueel;diagnostisch gesprek De leerkracht start met de som De leerling: - lost de som op - vertelt hoe zij/hij de som heeft opgelost De leerkracht: -krijgt inzicht in de gedachtengang en oplossingsstrategie van het kind -biedt een makkelijke oplossingsstrategie aan, -maakt gebruik van contexten en modellen -geeft oefenstof Voorbeeld van een individuele foutenanalyse Naam: