北师大版2016 七年级上册 第三单元 第6课 《慈母情深》导学案.docVIP

第6课《慈母情深》 知识与能力 1、.认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。 3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 过程与方法： 围绕“课文哪些地方会让我鼻子一酸？”这一问题，引领学生一次次地亲吻文本、触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良与慈祥。 情感态度价值观： 能从心底感受到自己母亲对自己的慈爱，并能发自内心对母亲感恩之情。 教学重点： 通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 学习难点 如何通过朗读、对话等途径，让学生在学习过程中体会“情深”，提高学生阅读能力。 名师导航 内容感知 《慈母情深》是梁晓声的一篇散文。文章叙写了发生在“我”和母亲之间与书有关的故事。里面有对书的挚爱，有无限的母爱，有人的尊严，有斗争，有胜利。这一切都需要我们用心去感悟。 走近作者 梁晓声，祖籍山东荣成，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。当代作家。曾当过农场工人、小学教师、报道员。主要作品有长篇小说《一个红卫兵的自白》《雪城》，小说集《天若有情》《这是一片神奇的土地》《人间烟火》《白桦树皮灯罩》等。 咬文嚼字 1.字音 绰绰（chuò） 桀骜（jié ào） 虎视眈眈（dān） 圣诞（dàn） 惴惴（zhuì） 水浒（hǔ） 一撇（piě） 怂恿（sǒng yǒng） 毡絮（zhān xù） 濡湿（rú） 毛茸茸（róng） 竹篾（miè） 龟裂（jūn） 攥（zuàn） 积攒（zǎn） 2.多音字 [来源:学科网] 3.形近字 [来源:学_科_网Z_X_X_K] [来源:Z#xx#k.Com] 4.词义 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 一贫如洗：穷得像用水洗过似的，什么都没有。形容十分贫穷。 动容：脸上出现受感动的表情。 失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。 怂恿：鼓动别人去做（某事）。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 濡湿：沾湿；潮湿。 无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。 句段剖析 一、疑难妙句 1.那地方，一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝。一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。 剖析：这两个句子运用比喻修辞，形象地写出了胡同的黑和房子的破，表现了我家生活的贫穷。也为下文写“我”对生活要求很低，积攒几毛钱，买几本小人书就满足了，以及“我”的小人书被警察没收后，“我”的心理反应极强烈作了铺垫。 2.我一回到家就号啕大哭。我用头撞墙。我的小人书是我巨大的财富。我觉得我破产了。从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。 剖析：这是对“我”的行动和心理进行的描写。生动形象地表现了小人书在“我”心目中的重要地位。这也是母亲为“我”去讨小人书的前提条件。这是母爱的前奏、背景。 3.母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。 剖析：警察屈服了，把小人书扔给“我”。但母亲不管他，只顾自己“昂然”走下警察局的台阶。“昂然”一词很传神，写透了母亲的自尊的、无声的威严。也是这种威严把原来傲慢的、有点流气的警察感动了。他拦了辆汽车，让司机把我们母子俩送回了家。 二、重点语段 “车站派出所年轻的警察”至“我不能够那样说……”。 剖析：这段开头，作者通过不多的几个细节描写（外貌、动作），表现了“年轻警察”的蛮横。而对母亲的描写，没有写她和警察的口头顶撞，也没有正面的行为冲突。她选择的只有一个动作，就是静静地坐在警察局门口，任凭警察来来往往，对她表示不屑，她不在意，也不着急，她就是不动声色地坚持静坐。 在这中间插入的“我”的感觉，与母亲形成了对比，“我”的没有信心反衬了母亲的坚定，不达目的，决不罢休。 这部分最后的两个“尊严”，不是重复，而是为了强调。小人书在孩子心目中固然重要，而在母亲心目中则多了一分含义：做人的尊严。这让我们看到了母亲是一个自尊心极强的坚强女人。她疼爱孩子，但也决不委屈自己。正是这种坚强，让这个贫穷的母亲取得了抗争的胜利。 结构简析 关于本文的结构有两种意见，展示出来供参考： 1.课文用隔行自然分层，可分两部分： 第一部分（第1—45段）：写母亲为“我”讨回小人书。 第二部分（第46—93段）：写母亲给“我”钱，让“我”买小人书。 2.课文用“总——分”结构形式，也可分两部分： 第一部分（第1段）：点题，引出下文。 第二部分（第2—93段）：写母亲为“我”做的两件事。 一层（第2—45段）：母亲为“我”讨回小人书。 二层（第46—93段）：母亲给“我”钱让我买小人书。 主旨探究 本文主旨有如下表述： 1.文章通过写发生在“我”和母亲身上的两个与书有关的故事，表现