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普 通 逻 辑 福州大学应用心理系 蒋苾菁 xlxjbj@163.com 为什么要学逻辑？ 思维—思维能力提升 认知—认识事物、从事科研能力提高 辨误—利于识别、驳斥谬误和诡辩 方法—利于学习其它科学知识 思维能力提升 1944年4月，苏军正在部署对德军实行反击。但不清楚德军防线的兵力部署情况。一天，苏军司令官在指挥室内注意到刚进来的参谋长肩章上的冰雪开始消融。他及时抓住这个不起眼的情况，进行了一系列推理，最后获得了德军兵力部署情况，取得了反攻的胜利。 他的推理过程是： 只有天气转暖，肩章的冰才融化； 肩章的冰融化，所以天暖； 如果天转暖，那么德军掩体中的积雪也会化； 如果雪化那么掩体会变泥泞，德军会清理掩体中的积雪； 如果清理积雪就会有带雪的泥一起抛出； 如果某处有湿土抛出，那么某处就会有掩体； 如果抛出的湿土多，那么该处兵力就多。 所以如果天气转暖，就能从湿土抛出量得知德军兵力部署情况。 主要内容： 概念 简单判断 复合判断 推理 三段论 一、概念 概念是思维之网的纽结。我们对世界的认识成果都通过概念而巩固起来。 概念与语词、词项 概念必为语词，语词未必概念。 数词一概念；一词数概念。 一、概念 概念是人脑对客观事物的本质特征的认识，是反映事物本质属性或特有属性的思维形式。 概念 种差+（邻近的）属 例： 内隐记忆：指过去经验对个体当前活动的一