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【三维设计】高中历史 第六单元 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机课件 新人教版必修2
返回 第六单元 第17课 晨背关键信息 理解教材新知 应用创新演练 把握热点考向 教材全解读 知识大迁移 考向一 考向二 随堂基础巩固 课时跟踪训练 背核心语句 1.1929-1933年的资本主义世界经济危机的范围广、时间长、破坏性大。 2.大危机的爆发,说明资本主义“自由放任”的政策已无法适应资本主义经济的新发展。 记知识纲要 一、虚假“繁荣”的幻灭 1.虚假“繁荣” 1 表现: ①一战后, 成为世界金融中心之一。 ②美国的汽车工业、电器业和建筑业等工业部门显示出蓬勃生机,一派“繁荣”景象。 2 影响:“繁荣”背后,隐藏着严重的危机。 纽约 2.经济危机爆发的原因 1 根本原因:资本主义制度的 依然存在。 2 主要原因:生产与销售的矛盾。 3 直接原因:分期付款和银行贷款,烘托出市场的繁荣假象;人们醉心于 投机活动 ,金融市场不稳。 3.爆发 1 标志:1929年,美国 股价狂跌。 2 表现: ①大批银行倒闭,企业破产,市场萧条。 ②失业人数激增,农产品价格下跌,很多人濒临破产。 基本矛盾 股票 华尔街 [教材P81“学思之窗”问题提示] 20世纪20年代的分期付款方式对美国经济产生了哪些影响? 提示:分期付款最初在一定程度上刺激了美国经济的发展和繁荣,但当分期付款过度发展后,造成了经济“繁荣”的假象,为经济危机埋下重大隐患。 二、危机席卷资本主义世界 1.特点 1 范围广:从 爆发的危机,演变为世界性资本主义经济危机。 2 持续时间长:直到 年,美国等国才陆续走岀危机阴影。 3 破坏性大:1929-1933年,资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上,失业工人激增。 美国 1933 2.影响 1 加深了各主要资本主义国家的 危机,示威游行、罢工等抗议活动接连不断。 2 各主要资本主义国家加紧在 上的争夺,彼此之间的矛盾和摩擦日趋尖锐。 3 各主要资本主义国家进一步加紧对 和半殖民地的掠夺,激起当地人民更为强烈的反抗,加剧了世界紧张局势。 社会 国际市场 殖民地 [探究升华] 右面这幅图片展示了美国人在20世 纪二三十年代不同历史阶段两种截然不 同的生活状况:其一,一个典型的美国 家庭开着一辆汽车,每个人脸上都是满足的微笑。其二,一些美国人排长队领取救济品。 上述两种情形岀现的主要原因各是什么? 提示:第一种情形:20世纪20年代的美国经济发展迅速,处于经济繁荣时期。私人汽车猛增,很多家庭都拥有轿车。 第二种情形:20世纪20年代末30年代初,美国发生了空前严重的经济危机,人民生活水平骤降。 三、“自由放任”政策的失败 1.对策 胡佛固守传统的“ ”政策,反对政府直接干预经济。 2.结果 1 经济危机非但没有克服,反而不断恶化。 2 举国上下期盼出现新的 政府,迅速克服危机。 自由放任 强力 “自由放任”政策 指导思想 固守传统的“自由放任”政策,反对政府的直接干预,政府扮演“守夜人”角色 主要表现 ①政府对经济不进行较强的干预 ②只是被迫采取一些措施,如实行联邦政府和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机的政策 ③乐观地估计危机只是暂时的,“繁荣就在眼前” 1929-1933年资本主义世界经济危机的启示 1 繁荣和危机往往相互关联,看到可能存在的危机,防患于未然是至关重要的。 2 要随时注意内部机制和政策的及时调整。特别是注意调整生产关系,将发展经济与改善人民生活结合起来。 3 国际关系的协调也极为重要。大危机的恶化与各国政府以邻为壑的自保政策密切相关,这种保护主义政策损人不利己。 4 规范股市和信贷,防范金融投机。警惕泡沫经济,反对哄抬股价等不法行为。 5 经济危机往往具有两面性。在大危机期间,一方面表现为经济危机和政治危机;另一方面在迫使政府进行反危机调整机制的过程中,有可能形成新的运行机制,出现新的良性循环,成为一种调整和推动变革的紧迫信号。 [例1] 近期一本财经图书《货币战争》名列畅销书榜首,但其中部分观点备受指责。该书作者把1929-1933年经济危机的爆发归结为国际银行家为获取暴利而阴谋制造的结果。对此你认为这场危机爆发的原因应该是 ①股票投机活动猖獗,金融市场极不稳定 ②政府干预社会财富分配,导致财政不堪重负 ③联邦政府权力过大,在经济活动中没有扮演好“守夜人”的角色 ④超越社会实际消费能力的消费模式,加剧了生产和需求的矛盾 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ [解析] 经过第二次工业革命,生产力得到快速发展,但工人工资增长缓慢,人们为了发财致富,把有限的资金投入到股票市场,造成金融市场极不稳定,加上分期付款等消费模式的流行,造成生产远远大于需求,两者矛盾逐渐加剧,最终导致经济危机发生,故①④正确;美国在经济危机前采用自由放任政策,故②③错误。 [答案] B 1.“美国国内经济的不平衡与国际经济的
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