咬定基础不放松、把准目标往前冲——2006年第二轮复习对策.pptVIP

* * 咬定基础不放松、把准目标往前冲 ——2006年第二轮复习对策 建德市寿昌中学 张光荣 2003年——2005年高考考查内容 历代中央政府对西南地区的民族政策，文学作品反映时代特点，中美关系演变，民族主义，亚非会议等 科技发明对人类社会的影响，文字资料是了解历史的依据，中苏关系的演变，东北老工业基地等 中国现代化进程中政治和行政制度的变革，三农问题，国际关系中的霸权主义、长城历史和民族精神，世界反法西斯战争等 内容 2005年 2004年 2003年 年份 一、近三年高考文综卷分析 48分 4分 20分 24分 2005年 52分 0分 20分 32分 2004年 48分 18分 24分 6分 2003年 总计 世界近现代史 中国近现代史 中国古代史 年度 2003——2005高考文综卷分值分布（选择题） 52分 32分 20分 0分 2005 52分 32分 20分 0分 2004 52分 24分 5分 23分 2003 总计 世界近现代史 中国近现代史 中国古代史 年度 2003-2005年高考文综卷分值分布（主观题） （一）、立足基础、突出主干，不求知识点的覆盖面 2005年文综卷中国古代史113个点，涉及5个占4.4%，中国 近现代史112个考点，涉及6个，占5.3%，世界近现代75个 考点，涉及6个占8% . （二）、加大了对历史知识、历史现象的再认和再现的考查 83% 62% 33% 比例 10题 5题 4题 再认再现题 2005年 2004年 2003年 年份 （2003——2005年选择题） （三）、能力立意，突出能力性 近几年的文综卷充分体现了考试说明中的四种思维能力，引入新 材料，设置新情景,如2005年考查了“改土归流”，“建安文学”，“民 主改革”“民族主义”等历史概念的理解，突出综合思维能力的测试 （四）、突出三种史观 现代化史观 是指人类社会发展的历史就是由农业文明向工业文 明演进的历史，其内容包括政治上的法制化、民主化进程，经济 上的工业化进程，思想文化上的科学化、大众化进程。其中政治 民主化进程和经济工业化进程是其核心。 整体史观（全球史观）是指人类社会横向、整体发展的历史， 特别强调交往、友好交往在人类历史发展进程中的作用。 文明史观 包括人类的物质文明、精神文明和政治文明。 （五）、关注现实，不回避热点 近几年来，高考从来不回避对社会热点尤其是具有长久价值的 热点问题的考查，常常以重大社会热点为素材，通过题目内涵 领悟反映社会热点，突出社会热点的隐性介入。 如2004年的振兴东北老工业基地，2005年的民族主义等 二、第二轮复习基本措施 （一）、梳理知识  1．依托教材，整合知识。 复习时根据不同专题的需求，将分散在不同章节之中的相关知识有 序地加以类化、聚合、整理。 抓住点，连成线，铺成面。 如，自然经济、外国资本主义经济、民族资本主义经济、官僚资本主义经济，封建剥削的土地制度的废除、三大改造及社会主义公有制的确立等是“点”，由这些“点”就构成了中国近代经济结构的变化这一条“线”，理解了这一点，也便掌握了“中国近代社会经济”这一专题主要内容，并能从经济基础这一角度来审视中国近代社会各阶段的社会画面。同时注意专题知识之间的横向、纵向联系与学科间相互渗透，保证第二轮复习的系统性和整体性。 做法一：学生梳理 教师介绍背景 学生四人一组讨论 小组代表发言 其它小组补充 学生点评 教师总结 教师介绍背景 大组讨论 代表发言 各组竞赛、组员补充 教师点评、总结 近现代中国人民救国富民道路探索 地主阶级 农民阶级 资产阶级 无产阶级 师夷制夷 （以林、魏为代表） 中体西用（以洋务派为代表） 向西方学习 师夷长技以制夷 兴办洋务运动 师夷长技以自强 平均主义 （以洪秀全为代表） 《天朝田亩制度》 太平天国 盲目排外 （以义和团代表） “扶清灭洋” 兴起义和团运动 君主立宪 （以康、梁为代表） 资产阶级改良道路 维新变法 民主共和 （以孙中山为代表） 建立资本主义制度 辛亥革命 民主科学 （以陈独秀为代表） 三坚持三反对 新文化运动 井冈山道路 （以毛泽东为代表） 工农武装割据 建立新中国 中国特色道路 （以邓小平为代表） 改革开放 建设小康社会 学案做法： 编制采取集体备课，确定各栏目的基本内容，每个专题选择一 至二道典型的非选择题，按试卷规范的格式编排，引导学生答题， 教师抽查。课堂教学中是先引导学生根据学案预习，梳理基本知识， 然后教师检查基础知识，点拨规律； 做法二：编制学案 学案内容： 背景材料、复习目标和重点、难点，主干知识梳理、 外围知识链接、规律和结论、命题预测、练习精选等。 1．揭示命题意图。高考命题的每一试题，都有