a sad loe story_王虹.docVIP

Unit 1 Festivals around the world Period 4 Extensive reading and writing A sad love story教英语了解”乞巧节”的介绍。 通过读结尾留下悬念，发生在情人节的一个伤心的爱情故事，激发学生继续为故事续写的热情。 理解文章标题的含义以及文章的中心思想。 三、教学目标 ?1．本课重点的词汇和短语Learn to use the following useful words and phrases:apologize, drown, sadness, obvious, wipe, weep, forgive, turn up, keep one’s word, hold one’s breath, set off, remind…of… She could be with her friends right now laughing at him. It was obvious that the manager of the coffee shop was waiting for him to leave — he wiped the tables, then sat down and turned on the TV — just what Li Fang needed! So he did. 3. 能从文章中获取主要信息并摘录要点；能理解表格主旨，作者意图；能提取、筛选文章中的信息；能利用上下文猜测新词汇充分理解课文大意并完成所给的任务Help the students to read a passage using the skills of fast reading and careful reading。 ．用所学的词汇正确组织与表达语言与伙伴进行交流、沟通，学会交际。 在阅读英语合作式学习中，完成任务；通过各种途径获取相关信息，分析并运用有效信息来完成写作任务。 在阅读课文，运用语言的过程中培养学生的自学能力，分析能力、想象力和人际之间合作能力以及观察能力，帮助学生扩大词汇，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力利用多媒体手段加强学习本课内容及相关英语表达的氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，充分引起学生对。本部分旨在培养学生通过自主阅读，合作探索，来获取有关知识，扩大他们的词汇量，提高阅读能力，。1）Understand the content of A sad love story. 2.) Enlarge the students’ expressions and knowledge about the topic of this unit — festivals. 3.) Master the language points in this period.. 4.) Write a happy or sad ending to the story. 1.）4 students in a group retell the story. 2.) Work in pairs and ask questions to let the other students answer. 3.) 4 students in a group write a happy or sad ending to the story. Learn to compare the festivals in China and in western countries and to know that peoplein different countries and in different times may celebrate similar festivals in different ways. 四、教材内容分析 本单元的Extensive reading 的文章结构不同于阅读部分的课文。阅读内容主要讲述发生在情人节的一个伤心的爱情故事。故事中又穿插一个“乞巧节”的故事。虽然结尾留下悬念，但它是一个完整的故事，讲述一对现代年轻人的爱情故事，其中穿插了对中国古代著名的“牛郎与织女”及其由此演变出来的对”乞巧节”的介绍。两个不同年代的故事由爱情这条主线巧妙地连接起来，使人读起来意趣盎然，为创造性写作任务奠定了良好的语言与心理基础。学生读起来有兴致，就容易激发他们的写作热情，课文本身也为他们的写作思路与文体提供了范例。要求学生根据上面阅读文章的内容续写一个文章结尾，让学生规定的时间通过思考写出一个文章的结尾，让学生通过讨论思考写出自己的思想、自己的做法，尝试解决问题的不同途径。老师提供给学生一些写作时要思考的问