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音乐学群众文艺方向《民间舞3》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：民间舞3 课程类别：必修课■ 选修课□ 总学时/周学时/学分：16/2/2 其中实验（实训、讨论等）学时：32 授课时间：1-16周 星期二3、4 授课地点：师范舞蹈房 开课单位：师范学院 适用专业班级：2012级 群众文艺 任课（/助课）教师姓名：姚佩婵 职称：舞蹈学讲师 联系电话：6552 Email:yaopeic@163.com 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件与电话联系等方式。 二、课程简介 《民间舞》是2011级群众文艺班的必修课程，其主要内容是通过规范的组合，先分解后综合建构，丰富学生舞蹈语汇和表现力，开发学生的感受力、想象力，准确把握民族风格“点”和特色“韵”，准确、生动、鲜活地表达各民族不同的审美心理、审美意识、生活情趣；关注民族文化，了解风情醇厚的民间舞，培养民族感情，增强本民族高度的认同感，促进学生对传统艺术美学的思考，实现民族文化现代化转换的同时继续传统本土文明，弘扬传统文化。 三、课程目标 群众文艺班培养经济发达地区社会转型需要的、具有国际视野的高素质人才，从民族舞蹈文化传承的角度，探索民间舞传承机制向现代化转型的具体教学了解历史从文化意蕴中寻找民舞动律，分析民舞动态，掌握基本动作元素结构形式研究民舞文化动作节奏，动韵和风格，具有识别和示范表演风格的舞蹈的能力，开发学习民间舞的主动性和创造性，传承发展国民间。促进学生身体各部位的松驰、灵活、协调，提高他们的模仿能力、节奏处理能力和表演能力拓展课堂的容量空间，开阔学生文化视野，开拓学生思维，在文化风格的格调中，以心动调动身动以文化促进风格，使准确地掌握所学民间舞的动作、节奏和鲜明的风格个性，增强快速适应不同风格舞蹈的能力，提升学生的艺术表现力。本课程通过教学训练多媒体立足国舞文化之根围绕基础元素和根元素，激活表现能力、创造能力和创造性思维，达到培养高规格、高水平、高质量的能教、会演、善科研的高素质人才为目的。 理解音乐的基础上，节奏多附点，通过动作表现切分和附点及掌握在弱拍上给予强奏的处理。 2 2 维吾尔族舞蹈 重点掌握摇身点颤，掌握垫步、滑冲步、自由步的发力点，通过规范步法动作，理解舞蹈动作与音乐配合的要点。 步法与手法的组合练习，认真体会动作的细节，体现浓郁的民族风格特色。 2 3 维吾尔族舞蹈 重点掌握三步一抬、滑冲步、剪子步法，手脚的协调配合，注意舞姿始终保持上身挺拔，保持手动眼随，面部表情的传达。 理解风格性组合，特别注意动作的连贯性，动作形成中的队形变化，了解舞蹈动作与音乐节奏的默契性。 2 4 维吾尔族舞蹈 重点掌握横垫步、的灵活善变，要求膝部微颤的动律，结合动脖、打响指、翻手腕的小装饰动作。 了解身体的表现力，掌握动作的细致要点，如脚，膝，腿，躯干，腰，胸，臂，腕，手，颈，头，眼等诸多方面。 4 5 6 维吾尔族舞蹈 重点掌握“转”技巧综合训练，流动中快速的旋转，嘎然停止在舞姿上的特点，注意结束前挑胸腰闪腰，形成后旋转动感的特点。 理解体态，动态，神态，动感，力感的“挺而不僵，颤而不窜，脚下不离散，上身洒得开”等风格特点。 4 7 8 维吾尔族舞蹈 复习所学习的维吾尔族舞蹈内容 掌握维吾尔族浓郁的民族舞蹈风格和特色 4 9 胶州秧歌 重点模仿动律中的体态要领，注意下肢在脚的带动下，腰胯随之向左向右下平旋拧动，脚 沿着脚跟随之而动。通过单一的练习使训练者的动律，一韵味，的基本素质动态特征。融欢快、优为一体8字，手推翻腕的有机配合，训练身体上下的协调性和内在控制身体的能力。 4 10 11 胶州秧歌 通过柔。 13 胶州秧歌合 在训练中美、韵、情为一体，追求美极致。透过这种情感、形态、运气、发力的典型表现，涵概一种。 15 胶州秧歌 重点规范掌握手位和脚位，训练时注意刚柔并挤，转身投足舞如花旋，多体现在角色中。掌握其动作质感，掌握浓郁的维族舞蹈的动作韵味，淋漓尽致地表现维族舞蹈的风格特色。 理解音乐的基础上，通过“扭” 脚下的“拧”，“碾”动作表现健壮、泼辣、朴实、爽朗的精神气质和地域特征。 2 16 维吾尔族与胶州秧歌舞蹈复习 重点掌握汉族民间舞的小而灵活的动作特点，掌握少数民族舞蹈的彪悍浑圆的风格特色，掌握各种不同民族动作不同的发力点，通过规范手步法动作，理解舞蹈动作与音乐配合的要点。 理解不同的音乐不同的动律特点，掌握步法与手法的组合练习，认真体会动作的细节，体味浓郁的汉族和少数民族的各异的地域风格特色。 2 教学方法 本课程讲述过