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高考物理“力和运动”专题复习 作者： 闫俊仁 文章来源：物理教学探讨 1 知识网络建构 高中力学研究的主要内容是力和运动的关系 联结物体受力和运动状态改变的基本规律是牛顿运动定律。力和运动的知识网络建构如下 处理力和运动类问题的一般思路和步骤是 (1)领会问题的情景 在问题给出的信息中 提取有用的信息 建构出正确的物理模型;(2)合理选择研究对象;(3)分析研究对象的受力情况和运动状态;(4)正确建立坐标系;(5)运用牛顿运动定律和运动学有关的规律列式求解。 在分析具体问题时 要根据具体情况灵活运用隔离法和整体法 要善于捕捉隐含条件 要重视对临界状态的分析。要重视作图 养成画物理示意图的习惯。通过作图可以把题目所给的信息直观、集中地展示出来 对分析问题、解决问题有十分重要的作用。 说明 本专题考点的高考再现率为100% 往往以选择题、计算题出现。通过复习要达到 (1)掌握力和运动的知识结构体系 常见力的性质和计算方法;(2)理解各种典型运动的受力特征及其规律;(3)学会正确地选择研究对象 能熟练地进行受力分析和运动情况的分析。 例1 如图1所示 倾角为θ的光滑斜面上端系一劲度系数为k的轻弹簧 弹簧下端系一个质量为m的小球 小球被一垂直于斜面的挡板A挡住 此时弹簧恰好为自然长度。现使挡板A以恒定加速度a(agsinθ)匀加速沿斜面向下运动。试求 (1)小球从开始运动到与挡板分离所经历的时间; (2)小球从开始运动到速度最大所通过的路程。 解析 (1)小球随挡板一起匀加速运动时受力如图2所示 建立图中所示的坐标系 在球与挡板分离的瞬间 N1等于零 此时由牛顿第二定律得mgsinθ-kx=ma 其中x为弹簧的伸长量 也是小球运动的位移 解得 x=m(gsinθ-a) k 由运动学公式s=1 2at 2 得 小球匀加速运动的时间为 (2)小球与挡板分离后 随着不断下滑 弹簧中的弹力kx逐渐增大 加速度逐渐减小。当加速度为零时 小球的速度达到最大值 设此时弹簧的伸长量为x 即小球开始运动到速度最大所经历的路程 则有mgsinθ=kx x=mgsinθ / k 评注 审题时 首先要搞清小球的运动情况 第一阶段———小球与挡板分离之前 虽然弹簧的弹力不断变化 但由于挡板的存在 小球作匀加速运动;第二阶段———小球与挡板分离后做变加速运动。在此基础上还要认真分析两个临界条件;一个是小球与挡板分离的条件———球与挡板之间的弹力为零;另一个是小球速度达到最大的条件———小球所受合外力为零。 2 力和直线运动 受平衡力作用的物体可能处于静止或匀速直线运动状态;合外力的方向与物体的初速度的方向在同一直线上时 物体做变速直线运动 若该合外力大小不变 则物体做匀变速直线运动;若该合外力大小变化 则物体做非匀变速直线运动。 例2 一航天探测器完成对火星的探测任务后 在离开火星的过程中 设由静止开始沿着与火星表面成一倾角的直线飞行 先加速运动 再匀速运动 探测器通过喷气而获得推动力 以下有关喷气方向的描述中正确的是 A.探测器加速运动时 沿直线向后喷气 B.探测器加速运动时 竖直向下喷气 C.探测器匀速运动时 竖直向下喷气 D.探测器匀速运动时 不需要喷气 解析 该题是从“力是改变物体运动状态产生加速度的原因 而不是维持物体运动的原因”这一基本的物理知识出发设立的。试题改变了受力分析的背景环境 设置了A、B、D迷惑性选项 主要考查了对不同运动物体受力情况分析理解的能力。所用的知识是对力和运动之间关系的理解 匀速直线运动的物体受力平衡;做匀加速直线运动的物体所受合外力与物体运动的方向一致。根据题意画出示意图如图3所示 探测器匀速运动时 竖直向下喷气 反推力与重力的合力可为零 故选项C正确。 评注 这类题目在解答时应根据题意画出示意图 清晰地展示试题所述的物理图景 不宜仅凭感觉乱猜。 3 力和曲线运动 当物体所受合外力的方向与其初速度的方向不在同一直线上时 物体做曲线运动。中学阶段研究的曲线运动主要包括平抛运动和圆周运动。平抛运动物体所受合外力恒定———大小和方向都不变 属于匀变速曲线运动;圆周运动可分为匀速率和非匀速率两种 匀速率圆周运动物体所受合力大小保持不变 方向始终与速度方向垂直;非匀速率圆周运动物体所受合外力大小、方向时刻在变 属于变加速曲线运动。做(类)平抛运动的物体常处在重力场、匀强电场或两者的复合场中 通常采用运动的合成与分解来处理。做圆周运动的物体中 一类可能受到绳(环)、杆(管)或弹簧的约束 另一类可能受到场力———万有引力(重力)、电场力、磁场力或复合场力的作用。有关竖直面内的圆周运动 常在“最高点”和“最低点”结合临界条件做文章 注意绳约束和杆约束的区别 弄