浅谈班级管是理的目标 制度评价精细化.docVIP

班级管理精细化 塑造学生好人生 五百户镇青池小学 李秀明 班级管理精细化 塑造学生好人生 ?? 班主任是学校德育教育工作的主力军，班级是学校德育教育的主阵地，班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，直接影响学生的个性心理发展。因此要加强德育教育工作，重要的就是要强化班级管理，细化班级管理，只有通过班主任的切实努力，通过任课教师的积极参与，才能将德育教育的实效提高。而班主任对孩子的管理只有做到细致、全面、和谐，才能让班级形成积极、向上风气，从而带动孩子各全面发展，让孩子在集体力量的感召下“人人成”，形成健康、健全的品格。因此结合实践经验我觉得班级管理工作可以从以下几个方面入手国家制定的法律，需要实施机构借助一定的手段来督促人们的行为。同样班级的制度实施也需要相应的手段，并建立监督机构。不一样的是法律的实施手段主要依靠惩罚，而班级制度的实施主要依靠奖励、表扬，再加上一些小小的“惩罚”。如果你的评价就是每天告诉孩子：“今天某某同学表现不错。某某同学要批评。”这些模糊的评价就会渐渐失去它的效应，并威胁到班规的落实。同时也让我们无法全面地了解孩子例如有的孩子可能学习不是很好，但是很遵守纪律；有的孩子可能有些调皮，但是他卫生打扫得很干净因此必须对所有的孩子建立一个精细的、可视的、较全面的有效评价机制。并让孩子随时看到自己的行为后果。例如我们可以分类以红旗竞赛的形式来评价孩子每天的行为。遵守校规不给班级扣分获得一面纪律红旗每天必须遵守班级的各项纪律才能保住这面红旗，否则就要扣除。教室卫生、个人卫生打扫干净能获得一面卫生红旗，但是要保持整洁，随时整理，发现有不能保持的扣除。回家作业能完成的获得一面学习红旗，课堂作业完成得优秀的能得一面学习红旗拖拉作业，作业不认真的，扣除一面红旗。每周对每个孩子的卫生、纪律、学习三方面进行一次总结、表扬，每个方面只要能每天得到红旗就可以获得一张奖状，得到三张奖状的，就可以得到老师的一件小礼物，礼物可以每次都不一样：一个小气球，一根棒棒糖，一本小便笺，一块小毛巾，一块小蛋糕……不同的礼物让孩子有新奇感，他们会对礼物充满期待。同时我们为了减轻评价的任务、烦琐，要让孩子加入到评价的队伍中来，每周可以设立评价小组，大家轮流。要求公正、公平如发现作弊行为的轮空一次。我们发现这样的评价奖励机制有很强的可操作性，并且涉及到了孩子学校生活的各个方面，让每个孩子都有得到奖励的能力和机会，而孩子们也正是在这些小奖励的激励下自觉地朝着“全面”的方向健康地发展。当然也有的孩子会对奖励无动于衷，经常违反班规，这时我们就有必要给孩子一些小小的“惩罚”例如把名字记在黑板上，不能看班级图书角里的书……同时我们也要适当降低对这些孩子的要求，在他有一点点进步（哪怕是在你的监督下获得的）时，给他尝点“甜头”，再逐步提高要求。监督监督划分为监督监督监督）群众监督A．监御史九条B．刺史六条 C．察吏六条D．《巡察条例》 2．元代的监察法规包括（ ACD ）等。 A. 《宪台格例》 B. 《监察御史失察法》 C. 《察司合察事理》 D. 《行台体察等例》 1．人民代表大会监督的范围包括(ABC ) A.对行政机关进行的监督B.对司法机关的监督 C.对本级人大常委会和下级人大及其常委会的监督 D.对本级及下级党委的监督 2.在各级人民代表大会闭会期间，各级人民代表大会常务委员会根据工作需要，选择专门事项听取行政机关、审判机关和检察机关的报告。这一监督方式的主要特点是（ABCD ） A.经常性 B.广泛性 C.针对性 D.及时性 3.对审判机关和检察机关的执法监督包括以下方（ABCD） A.对审判机关行使职权情况进行监督 B.对检察机关行使职权情况进行监督 C.对司法程序进行监督D.对具体案件进行监督 4.县级以上人民代表大会常务委员会受理公民和组织的（BCD ）是国家权力机关进行监督的重要方式之一。 A.上诉 B.申诉 C.控告 D.检举 1．党组织监督的特征是(ABCD )。 A.层级性与系统性B.单向性与相互性 C.强制性与有效性D.全面性与广泛性 2.党内监督的主体主要包括（ABCD ）。 A.党的各级委员会及其委员B.党的各级纪律检查委员会及其委员C.党员D.党的各级代表大会代表。 3.党内监督的对象包括（ ABCD ） A．党的各级领导机关领导干部2、。监督不同于人民代表大会的监督具有国家权力的性质没有法律的约束力具有广泛的代表性和灵活性能够广开言路畅所欲言对监督的监督的不监督的监督的效果不够明显。广泛性基础性直接性多样性 舆论监督的特征 网络舆论监督与传统舆论监督相比具有如下新特点广泛性