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创设情境 轻松作文 冷水中学 杨荣芝 我 的 五 样（节选） 毕淑敏 老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。 我拿着笔，面对一张白纸。万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你手的挑选。货筐是那样的小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。 也许是当过医生的缘故，片刻的斟酌之后，我本能地挥笔写下：空气、水、阳光…… 这当然是不错的。你不可能设想在一个没有空气和水的星球上，滋长出如此斑斓多彩的生命。但我很快发现自己陷入了困境——如果继续按照医学的逻辑推下去，马上就该写下心脏和气管，它们对于生命之泵也是绝不可缺的零件。结果呢，我的小筐子立马就装满了，五项指标额度用尽。想想那答案的雏形将是：我生命中最宝贵的五样东西——空气、水、阳光、气管、心脏……哈！充满了科普意味。 如此写下去，恐有弊病。测验的功能，是辅导我们分辨出什么是自我生命中最重要的因子，而我的答案，抽象粗放，大而化之，缺乏甄别和实用性。 于是洁白的纸上，记下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序，排名不分先后）。 接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，划去相对不那么重要的一样，只剩下四样。 权衡之后，我在五样中的“鲜花”上将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那一刻，顿觉四周惨失颜色，犹如本世纪初叶的黑白默片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上毕竟逊了一筹，舍就舍了吧。虽然花香不在，所幸生命大致完整。 请将剩下的四样当中，再划去一种，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不容商榷的断然压力。 我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔……删去哪样是好？思忖片刻，提笔把“水”划去了。从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟；没有了水，在若干小时内尚可坚持。两害相权取其轻吧。 拷问心灵 一个偶然的机会，我读到了一篇文章。 那个时候，我就产生了把这篇文章上成一节课的念头。 但就在这之后，我时时经受着痛苦地拷问：一个游戏，一次多好的心灵体验！可同时又是多么残酷的一次心灵拷问！！上还是不上？？ 直到今天，我还是拿着这一课，站到了你们中间。 游戏一开始我就悄悄地为你们设置了一个个陷阱，而你们却仅仅为了有游戏而兴高采烈地入了“瓮”，我是既兴奋激动，又忐忑不安—这样的游戏，不是，是心灵拷问，用在你们这些十三四岁的少年身上，合适吗？你们毕竟太稚嫩，太稚嫩！我心里开始隐隐不安：因为我知道，那在后面等着你们的将是什么。 随着“请再涂去一样”的不断重复，我深切地感受到你们内心所受到的创痛。我在心里不停地喊着：停止，停止！但，弓在弦上，我只有狠狠心、咬咬牙，偏执地继续着…… 有个时刻，我真想将游戏停止！我不愿再让你们深受痛失的折磨！我想要舍弃！舍弃，有时又何尝不是一种成功呢？更何况，是为着你们这些可爱的孩子…… 现在，总算好了，游戏——结束了！ 当我望着你们一张张好似获得重生的通红而可爱的脸，看到你们眼中闪动着的那一丝丝坚毅而执著的光，我释然了。 无论你们各自经受了怎样大喜大悲的情感转折，无论你们各自经受了如何痛苦难择的心理历程——只要经历了，就都是好样的！ 不错，你们都是好样的！ 现在，我想要说给你们听的：人生充满了变数，需要我们不断地选择，无论是获取、还是舍弃，无论是喜悦、还是悲伤，都是一笔宝贵的财富，都是一道靓丽的风景线！ 因为它是组成我们生命的不可或缺的一部分！ * * * 　　一个选择，决定一条道路。一条道路，到达一方土地。一方土地，开始一种生活，一种生活，形成一个命运。 ——毕淑敏 给你智慧 XXX的五样： 与你同乐 请你说说 1.请说说你的选择、你的心情、你的感悟。 2.如果将上面的情境写成一篇文章，你最想写什么？你准备从哪