28、尺有所短寸有所长(修整)分析.ppt

竹山县上庸镇九年一贯制学校 蔡波 阅读提示： 1.自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利。 2.想一想：这两封信都写了些什么内容？ 生字: 词语: 昧 寞 睦 析 患 匪 逾 交流展示: 冒昧 疏远 嫉妒 寂寞摆脱 处境 分析 心态 患者 告诫 受益匪浅 年逾古稀 和睦相处 红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。 题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 问题导学： 张国强给柯岩老师写的信里主要说了什么事呢？ 柯岩老师为了帮他解决这个问题，在回信中写了哪几点意思? 你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？ 你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空白处）。 互动探究： 问题1、2独立思考，概括地写在每封信的后面。问题3小组讨论后，写在课题下面。问题4小组交流。 交流展示：问题1、2指名回答，问题3、4小组派代表回答。 张国强同学写给柯岩老师的信中说认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教。 点拨： 首先,柯岩老师要张国强从（ ）找原因。你是从这封信的那几个自然段知道的？ 自身 柯岩老师还结合自己的经历，告诉张国强（ ）的道理。 尺有所短寸有所长 尺有所短寸有所长这句名言是什么意思？课文是怎样写的呢？请同学们一起读一读课文的第6、7自然段。 把你认为能给你深刻启发的句子，画一画并读一读。 一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。 朗读感悟： 说说你的看法？ 尺有所短，寸有所长。也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？ 拓展延伸： 我学着发现人家的长处,一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。 让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。 通过学习这两封信，看看书信在格式和语上有什么要求？ 问题导学： 互动探究：重点看书信的开头，正文，结尾和最后，记下你的发现，小组交流归纳。 (1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。 交流归纳： 信的格式 （2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事， 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。 （3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。 （4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”