物理极品教案交变电流之二.docVIP

交变电流的产生和变化规律 【教学目标】 1、知识目标 1 使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面； 2 掌握交变电流的变化规律及表示方法； 3 理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。 2、能力目标 1 掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）； 2 培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力； 3 培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。 3、德育目标 培养学生理论联系实际的思想。 【教学重点】 交变电流产生的物理过程的分析。 【教学难点】 交变电流的变化规律及应用。 【教学方法】 演示、分析、归纳。 ①通过矩形线圈在匀强磁场中匀速转一周的实物演示，立体图结合侧视图分析，特殊位置结合任一位置分析，使学生理解交变电流产生原理及变化规律； ②利用导体切割磁场线产生感应电流的方法，分析交变电流的变化规律。 【教具准备】 手摇单相发电机、小灯泡、示波器、多媒体教学课件、示教用大的电流表。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 我们生活在电的时代电能的应用非常广泛，它在工业、农业、交通运输、国防建设、科学研究及日常生活中用得越来越多，电能的生产和使用规模，以成为社会经济发展的重要标志。交变电流可以利用变压器升高或者降低电压，可以驱动结构简单、运行可靠的感应电动机因此在工农业生产和日常生活中普遍使用交变电流 第二次发电机接上示教电流计，当线圈缓慢转动 或快速转动 ，可以看到电流表的指针随着线圈的转动而摆动，并且线圈每转一周，指针左右摆动一次这表明转动的线圈里产生了大小和方向都随时间做周期性变化的电流 问题：线圈abcd在磁场中绕OO′轴转动时，哪些边切割磁感线？ 分析：ab与cd边。 问题：线圈转动到什么位置时，感应电动势最小？ 分析：当线圈平面跟磁感线垂直时，ab与cd边的速度方向跟磁力线平行，即两边不切割磁感线，此时感应电动势为0。 问题：线圈转到什么位置，产生感应电动势最大？ 分析：线圈平面与磁感线平行时，ab边与cd边线速度方向都跟磁感线方向垂直，即两边都垂直切割磁感线.此时产生感应电动势最大。 ①中性面 线圈平面与磁感线垂直的位置，或瞬时感应电动势为零的位置。 ②中性面的特点 a．线圈处于中性面位置时，穿过线圈的磁通量Φ最大，但＝0； b．线圈经过中性面，线圈中感应电流的方向要改变。线圈转一周，感应电流方向改变两次。 小结：线圈平面每经过中性面一次，感应电流的方向就改变一次，因此线圈转动一周，感应电流的方向改变两次。 3 交变电流的产生 下图是交流发电机矩形线圈在匀强磁场中匀速转动的四个过程的示意图，图中只画出了一匝线圈。 分析：线圈bc、da始终在平行磁感线方向转动，因而不产生感应电动势，只起导线作用。线圈沿逆时针方向转动。 1 线圈平面垂直于磁感线（甲图），ab、cd边此时速度方向与磁感线平行，线圈中没有感应电动势，没有感应电流。这时线圈平面处在中性面位置。 2 线圈平面逆时针转过90o时（乙图）ab、cd边的线速度方向都跟磁感线垂直，即两边都垂直切割磁感线，这时感应电动势最大，线圈中的感应电流也最大。跟踪ab这段导线，根据右手定则可以判断，当线圈经过图乙的位置时，电流由a向b流动。 3 再转过90o时（丙图），线圈又处于中性面位置，线圈中没有感应电动势。 4 当线圈再转过90o时，处于图丁位置，ab、cd边的瞬时速度方向，跟线圈经过（图乙）90o线圈处于起始位置（戊图），与甲图位置相同，线圈中没有感应电动势。 线圈在不断转动，电路中电流的方向也就不断改变，交变电流就是这样产生的。 2、交变电流的图象和变化规律 1 交变电流的图象 ①交变电流图象的观察 利用学生电源把家庭电路中220V的电压变成6V或3V的低压，供小灯泡发光。把小灯泡两端连到示波器的输入端，观察交变电流的图象，它反映了灯泡两端的电压随时间的变化规律。 ②波形图 反映电压 或电流 随时间变化规律的图象，叫做波形图。 ③交变电流图象的特点 家庭电路中交变电流的波形图象为正弦曲线。 2 交变电流的变化规律 如果线圈从中性面开始计时，逆时针方向匀速转动，角速度ω，经时间t，线圈转到图示位置，ab边与cd边的速度方向与磁场方向夹角为ωt，如图所示。 设ab＝cd＝l1，bc＝ad＝l2，磁感应强度为B。 问题：这时ab边产生的感应电动势多大？ 分析：， eab＝Bl1l2ωsinωt 问题：cd边中产生的感应电动势跟ab边中感应电动势大小关系怎样？又是怎样连接的？此时整个线圈中感应电动势多大？ 分析：cd边中产生的感应电动势跟ab边中感应电动势大小相等，两者又是串联在一起，此时整个线圈中感应电动势为： e＝eab＋ecd＝Bl1l2ωsinωt 从上面的推证可以看出，在匀强磁场中