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第三篇 中考作文决胜篇 400030 重庆一中 邹仁波 第一章 知己知彼篇 《孙子兵法》谋攻篇说到：“知己知彼者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知己不知彼，每战必负”既能明白自己又能了解对方的，可以每次都不了解敌方而只了解自己的，偶尔可能；又不了解自己又不了解，只能每次都败了。顺举挫之，因势破之汉代军事著作《黄石公三略》中提出的军事思想，要顺应敌人的行动去挫败它，要利用敌人的情势去击破它顺应形势破击敌军2006年市中考文试题%，同比下降5.4%。这其中，一来说明话题作文的地位仍然是举足轻重的；二来说明命题者追求一种追求有限度的开放——毕竟，话题作文试题比以话题作文作为备选项的选题作文开放空间要小一些。预测话题作文的走势，应该是独立门户的机会可能会略有上升，并保持“第二大党”的地位；但是它充当选择题作文备选项的机会将会小幅度下降。同时，选用以前没有在中考中出现过的全新话题也是命题者的一种追求。 第二，全命题作文所占比重上升。全命题作文试题指向性强，限制性也比较强，区分度较大。课标中明确指出了“少写命题作文”。在过去的2004、2005年里，它一直是中考中的最小“党派”。2006年，有9个考区选用了这种题型，占10%，同比增加了4个百分比。它所占的比例，超过了材料作文，与半命题作文持平。最在近几年中是很少见的。这说明，一些考区的命题者把提高作文区分度、统一评分标准、避免抄袭和宿构放在了最突出的位置。从选拔性考试的角度来看，这种追求倒也无可厚非。这种题型与《语文课程标准》精神距离最远，这也决定了它的升降空间会很小。 四是“两并轨”。2006年的考区，可以分为课改实验区和非课改实验区两大类。很多省市里，分别按照课改实验区和非课改实验区出两套试题。而两套试题的命题者往往是同时间、同地点工作，有些地区甚至选用了同一套班子。这里，命题者就面临着一个问题：在作文试题的选用上，是截然分开以示区别还是相近相同保持一致？对此，从2005、2006年的中考实践来看，基本上是保持一致。 第一，“两区”作文题型并轨。即，同一个地、市里课改实验区与非课改实验区的两套试卷里，作文试题题型保持一致。比如，黑龙江、河南、陕西、湖北黄冈、贵州黔东南州、福建泉州、青海等很多考区都是这么做的。统一题型的目的，是为了两区最终携手走向教学改革的新天地而打开窗口，搭建桥梁。 第二，“两区”作文试题并轨。也就是说，课改实验区与非课改实验区共用相同的语文试题。使用这种作法的有重庆、辽宁沈阳、河北、湖北武汉和宜昌、四川内江和攀枝花市、海南等考区，这不光是节约出题成本的需要，也有利于课程改革精神的普及与实践。如2006年重庆市中考作文： 下面两个文题中，请任选一题作文。 ⑴ 阅读下面短文，根据你的感悟作文。 一天，父亲同我去公园，他指着园内的两排树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，高大的是白杨树，显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两排树是同时栽下的。栽下时都一样高。他们享受同样的阳光，同样的水土，到后来白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”??? 这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。 在以后的日子里，我努力着，努力着，从不放弃。…… ?? “珍贵的东西总是慢慢成长”，那些自以为愚笨的孩子，请好好记住这句话，它一定会照亮你人生的方向。 要求：①自拟题目，文体不限。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名。 （2）根据提示作文。 电视，成为我们了解世界的窗口；网络，给了我们无限的空间；短信，传递着人间的温情……科学技术给我们带来了日新月异的变化。 请以“ 改变了我的生活”为题作文。 要求：①将题目补充完整，所填词语要与科学技术有关。②文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名。 重庆市中考采取的是实验区与非实验区合二为一的命题形式。作文命题兼顾不同教材的 学生，兼顾不同层次的学生。命题强调“以人的心灵的纯洁与美好、人格的健全与高尚为中心，以人与自然和谐统一的文化精神的修炼和涵养为本”的基本原则。新课程标准也特别强调语文的人文熏陶渐染功能。第二道半命题作文，在要求中特别强调所补充的词语与“科学技术”有关，对引导学生爱科学、学科学有很强的教育意义。 由于课改精神的全面普及，随着大纲版教材将要全面退出历史舞台，我们敢肯定，在未来的不多的“两区”同考的地区，将会更多出现两区同题（指作文试题）的现象。至于两区作文的题型相同的比例，也会进一步提高。最终，两类考区走向统一，变为一类：课改试验区。 展望2007年中考作文命题，具体到某一考区，有以下几点值得注意：一是多年一贯制的考区延续历史的可能性极大。这主要是指三年及三年以上采用同一题型