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《滕王阁序》教案4 教学理念： 1、古今联系 2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合 教学目标: 1、了解作者 2、理解文意 3、体会文章的美感及骈文的特点 4、梳理指导学生背诵 教学重点： 1、优美的翻译 2、熟读背诵 教学过程： 一、了解作者 1、学生谈对于作家王勃的了解 2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界 二、疏通文意： 1、学生听示范朗读 2、学生齐读、自读第一段，寻找文言知识点 方法：老师引导学生按结构梳理文章 学生提出问题，同学解答，学生翻译，老师点评 （1）、把握文章结构 （2）、翻译中存在问题的实词、虚词 （3）、文言文的特殊语法现象 翻译语段： 学生翻译、调整、教师归纳 词类活用： 襟三江而带五湖:都为意动，以??????为襟、以??????为带 雄州雾列，俊采星驰:都为名词作状语，像雾、流星那样 宾主尽东南之美: 形容词作名词,俊杰、人才 句式: 物华天宝:判断句 宾主尽东南之美:判断句 童子何知: 宾语前置 借代: 襜帷暂驻 二、体会文章的特色 1、细读文章 2、课堂练习： （1）、比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第一自然段 《我的三中》片段 民国的女子尊德,现在为西安三中。它处在名城胜地,与历史和现代相连.连带着八仙宫。 周围环绕着古树,影响扩至东郊,连及全市。这里的宝物众多,就像是天的珍宝,人才俊杰。 土地灵气,雄伟的学校像雾一样涌起,俊美的人才像流星一样飞驰。百年三中永远辉煌。 （2）、让学生仿照《滕王阁序》第一自然段将这段文字翻译成文言文： 学生动笔，学生念自己的翻译 参考翻译：尊德故校,西安新星. 地分名胜,时接古今. 襟八仙而带古树.控东城而引全都. 物华天宝,人杰地灵. 雄校雾列,俊采星驰. 百年三中,永铸辉煌 3。比较发现第一自然段（骈文）的特点： 结构相互对称,词语对偶。 在声韵上讲究运用平仄，音律和谐 三、背诵指导 1、学生先自由背，考察效果 2、老师指导运用层次加顺序的发法背诵前半部分 3、学生运用层次加顺序的发法背诵后半部分 原文： 豫章故郡，洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖， 控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射斗牛之墟;人杰地灵。俊采星驰，徐孺下陈藩之榻。 都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云； 千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电、青霜，王将军之武库。 家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。 梳理： 故郡 新府 星分 地接 三江 五湖 蛮荆 瓯越 物华天宝……… 人杰地灵 ……… 4、自读第2、3自然段，自己翻译 四、作业 仿照《腾王阁序》仿写《我的三中》 教学反思： 五．教学流程设计： 教学反思： 欢 迎 光 临 语 网 中 网 语网中网 为你提供免费优质教学参考资料，欢迎上传资源共享