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* 1.我的背景 2什么是教育技术？你对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解。 3我在教学中应用教育技术的情况 4为什么要用教育技术？教育技术对新课程改革会产生的影响 ？ 目录 什么是教育技术？你对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解。 教育技术是按照具体的目标，根据对人类学习和传播的研究，以及利用人力和非人力资源的结合，从而促使教学更有效的一种系统的设计、实施、评价学与教的整个过程的方法 美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关教育技术的定义是目前我国普遍认可的教育技术定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践 该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。从21世纪社会发展和人类发展的需求出发，建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统 我时常根据教材内容，把静、动画结合起来，通过平移、旋转、翻折、拼凑等方式表现出生动有趣的画面，使静态的知识动态化，易激发学生的学习兴趣，使教与学双方始终处于“活跃”状态，在学生头脑中形成一种清晰的“动态表象”，以利于他们的思维发展。 　　如教学“线段、射线、直线”时，教师可以设计一个软件程序：在屏幕上显示一个亮点，然后从亮点向右射出一束光线，使学生马上就能悟出射线是怎么形成的；用不同色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两点间的一部分，使学生认识到这就是线段，线段有两个端点；将左边一个端点向左延伸，就形成一条直线；将直线向左右两边适当延伸后，问学生直线还可以向两边延伸吗？引导学生想象出直线无限长、不可度量、没有端点。通过这样直观的教学，将看似静止的、孤立的事物活动起来，让学生较容易找出事物之间的联系和区别，从而发挥学生的主体作用。 我在教学中应用教育技术的情况 . 现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂 为什么要用教育技术？你认为教育技术对新课程改革会产生什么影响 谢谢 *