潘振红《寓德于育教育于语文教学中》.docVIP

寓德育教育于语文教学中 作者单位：阜阳市第二高级职业中学 作者姓名： 潘振红 寓德育教育于语文教学中 阜阳市第二高级职业中学 潘振红 [摘要]：语文教学工作不仅要使学生掌握语言文字的基本知识，更要注重对学生品德的培养。作为语文教师应当结合语文教学，充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，联系实际、学科渗透，巧妙地融爱国主义教育、环保意识教育、集体主义教育、生命意识教育、谦虚上进教育以及责任感教育于语文教学之中，定会收到“春风化雨，润物无声”的教化作用。 [关键词]：德育 教育 语文教学 [正文]： 教师人类灵魂的工程师,作为教师，都肩负着教书育人的双重任务：不仅要教好书，更重要的是教好学生做人。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这是我国著名作家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。的确，让学生拥有知识是我们的责任，但教育的最终目的是学生成人、成才。几千年的教育经验告诉我们，教书难，育人更难。“十年树木，百年树人”，便形象地说明了育人的艰巨性与长期性。《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。在新时期的教学工作中，作为一名语文教师，我们该如何在教学中对学生进行德育教育呢？我认为，除了班会课和德育课外，我们还应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际、学科渗透，巧妙地融爱国主义教育、革命传统教育、环保意识教育、集体主义教育、生命意识教育、谦虚上进教育以及责任感教育于语文教学之中。 一、寓环保意识教育于教学中 环境是人类赖以生存和发展的基础，环保已经成为与人类休戚相关的热门话题。实践表明，搞好环境保护既要靠管理，靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环保意识。而学校教育首当其中要承担起培养下一代人环保意识的任务，因此，在中学语文教学中，有必要结合教材渗透环保教育。如在学习《罗布泊，消逝的仙湖》一文时，首先让学生了解沙漠对人类的危害以及想要战胜沙漠必须付出巨大代价。其次，启发学生，罗布泊消逝的原因是什么呢？原来是我们人类人为造成的，那我们人类就得自食其果。再联系实际，谈谈近两来西北地区发生的“沙尘暴”给人类造成的巨大危害，然后再启发学生为了我们人类以后不再遭受土地沙化之苦，我们该如何做呢？引导学生从我做起，从一点一滴做起，用自己的言行去影响和带动身边的人。保护我们的生存环境，使之真正成为全社会共识。那么，我们的唯一家园-----地球会变得越来越美好。 二、寓集体主义精神教育于教学中 现代青少年大都是独生子女，优越的生活条件和父母的精心照顾、培养教育使他们有聪慧能干等优点，但同时也滋生着个性强、突出自我和娇纵任性等缺点，尤以自我为中心表现特别严重。在教学中，怎样让学生懂得个人服从集体的协作关系，要有团结合作，互帮互助的集体主义观念呢？在学习《斑羚飞渡》这篇文章时，先让他们整体感知内容：一群斑羚被逼上伤心崖，陷入进退维谷的绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿的选择死亡，让年轻斑羚获得新生。借此，启发学生：在我们的现实生活中，我们需不需要这种集体主义精神呢？让学生与之相比较，谈认识，从而让学生明白我们的生活的的确确少不了这种团队合作、自我牺牲和集体主义精神。 三、寓爱国主义教育于教学中 爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学校德育的永恒主题。德育教育更摆在优先的战略地位。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来，如在学习《最后一课》时，让学生了解到主人公小弗郎士面对国家的沦陷，把自己的满腔爱国热情表现在对祖国语言文字的学习上。针对学生普遍重外文轻国文的现象讨论，作为新世纪的青少年，又该如何对待自己祖国的语言文字呢？给学生以启示，教育学生爱国并非空洞遥远，而就在我们日常生活中，在我们的身边，这就是爱国的行动。 四、寓优良革命传统教育于教学中 当今社会的中学生，由于缺乏对革命时期艰苦生活的了解，很难体验到优良革命传统的价值，也很难体会到今日幸福生活的来之不易。他们中大部分同学贪图享受，怕苦怕累，不懂得关心他人。青少年是国家和民族的希望，是二十一世纪我国社会主义现代化建设的主力军，他们的素质尤其是思想政治素质直接关系着我们国家和民族的未来。因此，我们语文教师应挖掘教材的革命传统教育价值，进行学科德育渗透，发挥语文学科的育人功能，使革命传统发扬光大。如在学习《草》这篇课文时，我就指导学生重点学习周副主席辨识毒草、尝毒草部分，让学生了解周副主席置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命无比忠诚的