安徽省第十批特级教师省级考评课课件.pptVIP

下面各组中图形，它们是不是全等图形？为什么？与同伴进行交流. 小组活动 把一块三角板按在纸上，用刀片或剪刀沿着三角板的边缘剪裁。然后把剪裁得到的三角形纸片和这块三角板叠放在一起，你有什么发现?你的发现意味着什么？ 全等三角形的定义 例题选讲 * 安徽省第十批特级教师省级考评课课件 2011年11月 下列各组图形的形状与大小有什么特点？ 能够完全重合的两个图形叫做全等图形 （3） （2） （4） (1) （1） （2） 全等形的特征：形状相同、大小相等 ，两者缺一不可！ 观察 大小不同 形状 不同 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 全等三角形中互相重合的顶点叫对应顶点，互相重合的边叫做对应边，互相重合的角叫做对应角. F D E B(E) C(F) A（D） A B C 注意：①通常要求将对应顶点的字母写在对应的位置上，这有助于我们寻找对应边、对应角； ②全等的符号“≌”表示两层含义：“∽”表示形状相同，“=”表示大小相等. 其中：AB与DE、BC与EF、AC与DF是对应边； ∠ A 与∠ D、∠ B与∠ E、∠C与∠ F是对应角. 如图，记作: ?ABC ≌ ?DEF; 读作：?ABC全等于 ?DEF F D E B(E) C(F) A（D） A B C 填空：（1）?ABC ?DEF； （2）AB DE，BC EF，AC DF； （3）∠ A ∠ D；∠ B ∠ E，∠C ∠ F A B C F D E 观察与思考 全等三角形对应边相等，全等三角形对应角相等. 全等三角形的性质： ≌ = = = = = = 全等三角形性质的符号语言： ∵ ?ABC ≌ ?DEF ∴ AB=DE，BC= EF，AC=DF（全等三角形对应边相等） ∠A =∠D，∠B =∠E，∠C =∠F（ 全等三角形对应角相等） A B=D E，A C=D F，BC= E F ∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F 注意对应！ 你有什么发现？ 小试身手 1、下列说法是否正确,并简要说明理由: (1) 面积相等的两个三角形是全等三角形 (2) 两个全等三角形的面积相等 （×） （ √ ） 平移 D E F 　 AB与DE,BC与EF,AC与DF ∠A与∠D，∠B与∠E，∠C与∠F 4、若已知△ABC≌△DEF，则对应边有： _________ _____________________;对应角有： _________________________ ___ ________ 。 B C A 3、填一填： （2）AD的对应边是　　　；AB的对应边是 （3）∠DAB的对应角是 ≌ （1） A B C D A B C D 翻折 AB ⊿ABC ⊿ABD ∠CAB AC A B C D E ⑴△　　　 ≌ △ 2、填一填： ⑵对应边是 ⑶对应角是 ABC DEC AC与DC，AB与DE，BC与EC ∠A与∠D、∠B与∠E、 ∠ACB与∠DCE 旋转 如图所示，已知：?ABC≌ ?DFE，且∠A=680，∠B=330， FE=6，求∠ E的度数与BC的长。 解：在?ABC中， ∠A+∠B+ ∠C=1800 ∴ ∠C=1800﹣（∠A+∠B） =1800 ﹣ （680+330）=790 ∵?ABC≌ ?DFE ∴ ∠ E= ∠C=790（全等三角形对应角相等） ∴ BC= F E =6（全等三角形对应边相等） 已知： 如图，AB与CD于O点，且△AOC≌△BOD. 求证：AC∥DB. 学以致用 A D B O C 反思： 由三角形全等 对应边（角）相等 边平行.因此，要证明边（角）相等，常考虑证三角形全等.如何去判定两三角形全等，这便是同学们下节课将要学习的内容. 重点掌握： 明白道理： “全等”和“对应相等” 因“完全重合”而“全等” 因“完全重合”而“对应”边(角)相等 交流本节课的收获？ 课堂作业： 　　　　　　　　 1、课本Ｐ87习题15.1第2、3、4题　　　　　　　　　　　 课外作业： 1、课本Ｐ87练习第1、2题 2、课本Ｐ87习题第1、题 作业