浅析体育教师的情感品质.docVIP

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浅析体育教师的情感品质.doc

浅析体育教师的情感品质   摘要:情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏。尤其是体育教学,由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作,与学生情感交流更为直接、具体。师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。   关键词: 情感;情绪;理智   中图分类号:G623.8 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)12-0272-01   情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏。尤其是体育教学,由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作,与学生情感交流更为直接、具体。师生情感和谐融洽,学生才能亲其师,信其道,进而乐其道,学其道。要获得这种情感氛围,关键在于教师。教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用。教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务。因此,体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。   1.对学生要有“爱”之情   爱是对人或事物的最深的情感,可表现为一种倾向,形成一种动力。我国近代教育家夏?尊说:教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。 对体育教育事业深切的热爱。体育教学是一项艰辛的劳动,教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求,才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质,全身心地投入到教育、教学中去,克服重重困难,很好地完成教学任务。 对学生真挚的热爱。教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,不仅增强学生的学习兴趣,提高学习效果,也是建立融洽的师生关系的根本保证,是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望,最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生,对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍,挖掘出自身最大潜能,创造最好的教育方法,取得良好的教学效果。对学生也是一种巨大的学习动力。有了这种爱,学生才会把教师当成亲人、知心朋友,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。比如,上课时天气较热,教师就要想到减少学生活动量;天气较冷时,教师就应想到学生衣着的厚薄,出汗后是否会感冒;遇到学生头疼脑热,教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,从而调动学生学习的积极性。有一次,上课时突然刮起了大风,学生直捂着眼睛,我马上命令学生向后转,背对风站,自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事,但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护,从而激发了学生的尊师之情。   2.要具有较强的文化素质   时代在发展,人类在进步,在知识经济时代,知识的创新成为了技术进步和经济发展的先道,作为社会人的主体,必须具有较强的创新精神和创造力。21世纪人才应是通专结合的复合型人才,具有开拓精神的创造性人才,一专多能的应用型人才,因此教师的形象要不断地更新。科学的不断发展要求体育教师不仅仅要有扎实的基础知识,还应有较高的科学素养和广博的科学知识,熟悉计算机、因特网、教育学、心理学,能熟练运用教育科学理论指道本学科教学,并不断提高教学的艺术性,具备获取、处理信息的能力。   3.要具有较强的能力素质和身心素质   在教师的能力和身心素质等诸素质中,人格素质要放在首位。它是教师素质的起码保证。对于学生来说,教师的影响力是强大而深远的,从人格方面尤其如此。好的教师可以使学生感到人性的美好,不称职的教师却能使学生过早地看到人性丑恶的一面,甚至会由此毁掉一个孩子的一生。我们有的教师常常无视学生的自尊和人格,一方面他们辛辛苦苦灌输给学生知识,另一方面他们又毫无顾忌地贬低和伤害学生的自尊。对于学生来说,教师本身无论是言还是行,都充满着真正的教育内容,教师的人格,无论是什么样的内涵,都会对学生产生深刻的影响,会成为学生们永远的记忆。教师的人格修养实在是至关重要的大事,尤其我们体育教师,更要在人格素质方面加强修养,学会理智地控制自己的情绪,发自内心地热爱学生,这是实施素质教育首先要解决的问题。   4.要具有较强的文化素质和创新精神   时代在发展,人类在进步,在知识经济时代,知识的创新成为了技术进步和经济发展的先道,作为社会人的主体,必须具有较强的创新精神和创造力。21世纪人才应是通专结合的复合型人才,具有开拓精神的创造性人才,一专多能的应用型人才,因此教师的形象要不断地更新。科学的不断发展要求体育教师不仅仅要有扎实的

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