小学生补课现象精要.ppt

淮北市小学生补课现象分析 —— 2012级英语师范三班 主讲人： 赵丹丹 小组成员：张桂亮、赵婉婉、李雪梅、成兰、 王静云 、张莹莹、李娜 补课现状 补课类型 补课原因 补课分析 我的建议 补课现状 在当今社会各种因素的作用下，补课现象不单单出现在初高中，在小学已蔚然成风，似乎成为了一种潮流，同样也成为学校教育的重要补充形式。无论周末还是寒暑假，本该是小学生休息的最佳时机，而形形色色的补课班却如雨后春笋般蜂拥而出充斥着学生的整个假期。这些补习班是否真的能药到病除，抑或适得其反，我们接下来进行详细的探讨。 补课类型 一、学校统一组织的补课 二、以家教中心为依托，任课老师组织本班学生的补习班。 三、个别教师在自己家里私自开办的假期补习班 四、社会力量办的教育补习班 补课原因 学校原因 社会原因 家庭原因 补课原因——学校 1.校与校之间竞争激烈，盲目追求升学率 2.个别老师区别对 待学生，利用补习 班吸引客源 3.学校老师教学业 绩的压力 补课原因——社会 1.现阶段社会对孩子存在过高的不合理期望 2.孩子周围环境中对孩子学业成绩的过高关注与优劣划分 3.民办培训机构助推“补习热” 补课现象分析 ——增加了家长的经济负担 在物价高涨的情况下，补习班的补课费也日渐高涨，一般的家庭对于这笔支出还是有些困难的，但出于对孩子将来的考虑还是不顾一切地送孩子补课，这无疑给“望子成龙、望女成凤”的家长造成了物质生活的压力。 补课现象分析 ——学生的依赖性增强 少学生体会到请老师或上补课班的“甜”后，会产生依赖心理，不断找好的老师来补课。有的同学甚至觉得有了补课上课走神也不用怕，听不懂就不听，反正课后可以补习，从这种意义上来讲，彻底扭曲了参加补习班的意义。这种态度是不可取的。 补课现象分析 ——容易对青少年学生身心健康造成伤害 经历了紧张的校园学习生活，学生应该好好放松一下，调节情绪，然而违背学生意愿的补课却极大地挫伤了孩子们的主观能动性，学习变成了累赘，造成孩子厌学、弃学、逃学等情况，不利于学生身心健康发展，也违背了实施素质教育的初衷。 补课现象分析 ——学生安全存在隐患 补课不同于学校的集中学习那样有较强的组织纪律和严格管理，加之地点上的复杂性，学生容易造成交通事故、溺水、意外伤害等，尤其是在教师家里办的补习班，更不能保证学生上学放学途中的安全。在外租房补课的，也往往教室狭小，通道拥挤，常设在居民区内，发生意外无法保证学生安全及时地疏散。 补课现象分析 ——民办培训机构问题多 尽管社会培训机构一定程度上有弥补正规教育体系不足的功能，但大多场地狭小、设施简陋、缺乏必要的安全保障。 此外的问题： 名师招牌货不对板 没有培训资质却办班 夸大成效骗你没商量 补课对孩子的影响 游戏少补课多，童年缺失乐趣 “孩子的童年压力过大会使他们产生许多负面情绪，影响他们正确人格和价值观的形成。” 鲁稚说，学习本是一个探索世界、充满乐趣的过程，但在当前功利化的应试教育中，很多孩子做着重复性的练习题，在尽量短的时间里达到知识的机械记忆和答题的条件反射，几乎毫无趣味可言。在这种枯燥的做题过程中，学习在孩子心目中便成了令人厌烦，甚至是十恶不赦的东西。 补课对孩子的影响 游戏在幼儿的心理发展中起着重要的作用。 首先，游戏可以推动儿童认知的发展，允许儿童自由地探索各种客体，解决问题。 其次，游戏可以推动儿童社会能力的发展。 最后，游戏可以解决一些情绪上的问题，学会处理焦虑与内心的冲突。 补课对孩子的影响 补课使孩子丧失假期 给孩子们放假，恰恰是充分开发孩子们智力和潜能的需要。 根据多元智能理论，孩子们各有各的聪明，每一个孩子都是独一无二的；而学校教育作为一种规模化、高效率地培养人才的方式，不可能太多地顾及每一个孩子的差别，许多类型的智力在学校里没有充分的表现和发展机会。通过学生在节假日的自由活动可以提高了学生对学习的认识，学会自主获得知识的方法，并且能够更深入理解人、自然与社会的关系，促进了情感、态度和价值观方面的和谐发展。 理想的假期：休息、调整、充实、扩展。 休息：即身体和精神得到放松。放假首先要适当地休息，为新学期的到来奠定基础。 调整：主要是指身心的调整和学习状态的调整。 充实：是对整个假期的质量而言，即不虚度时光。其实，暑假期间可以做的事情很多，即使没有家长陪同，没有同学结伴，也有很多有趣的活动，有许多新鲜有趣的事情等着我们去尝试。 扩展：是让暑假更有意义的方法，即一方面扩展自己的能力，尝试一些自己没有做过的事情；另一方面扩展自己的视野，从书本中走出来，有时间思考和实践学校生活以外的事情。 我的建议——家庭 1.尊重孩子的意愿，给孩子选择的权利。 2.从孩子兴趣入手，激发孩子的学