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浅谈任职教育教学方法改革 　　【摘要】随着任职教育的不断发展，教学方法改革迫在眉睫。本文针对深化任职教育教学内容和课程体系的改革进行了深入探讨，以适应任职教育院校转型的需要，不断推进任职教育的创新发展。 　　【关键词】任职教育；教学方法；改革 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 　　【文章编号】1007-4309（2013）06-0016-1.5 　　任职教育的教学方法是指为达到教育目的，完成一定教学任务，教师和学生在共同教学活动中所采取的途径与手段，教学方法对教学活动具有重要作用，一方面它直接关系到教学目标能否实现。另一方面，它又直接影响到教学目标实现的程度和效果。这就需要深化任职教育教学的改革，不仅要在更新教学理念、完善顶层设计、优化教学内容等方面下功夫，还必须针对任职教育的特点，探索任职教育教学方法的改革，建立起适应任职教育需要的教学方法体系。下面简单介绍对任职教育改革的几个方面： 　　一、构建21世纪任职教育人才培养模式 　　新构建的任职教育人才培养模式将以拓宽专业口径、增强学生适应性为走向，将传授知识、培养能力与提高素质融为一体，同时注意学生的个性化发展。在教学内容上，理论与实践相结合，加强学科间的融通渗透，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级任职教育人才。培养复合型人才是任职教育的终极目标，未来需要大批“通专并蓄”“指技合一”的人才。与学历教育相比，任职教育的培训层次和类型多样化，这对学院办学理念、课程设置、教学内容、教员素质等方方面面，都提出了新的要求。 　　二、深化教学内容和课程体系的改革 　　教学内容、课程体系是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。面向21世纪的任职院校教学内容和课程体系，充分体现时代的特点，实现了任职教育教学内容和课程体系现代化。 　　（一）构建新的课程体系 　　根据我国现有国情，吸取任职教育课程体系改革的经验，改革传统的课程体系，打破学科间壁垒，加强学科之间的联系与融通，努力使任职教育课程体系结构多样化，为总体培养目标服务。 　　（二）加强素质教育，特别是加强实践能力和创新精神的培养 　　要把课堂教学获得的理论知识所产生的现象和对象的发生、发展、运动、变化，按其本来面目显示给学员，并使学员置身于实践，并在实践中学习，培养学生的动手能力、思维能力和沟通能力。积极鼓励学生参加各种实践活动，理论联系实际，提高使命感和社会责任感。鼓励学生参加各种课外活动，为创新精神的培养创造条件。 　　（三）重视现代化信息和传播技术对传统任职教育课程体系的影响 　　现代化信息和传播技术的发展，特别是计算机网络的发展已打破了知识的垄断，改变了知识的发展、获得与传播的途径，为改革传统的任职教育课程提供了机遇。现代化信息技术和教学手段也将打破院校、课程、课堂、教学方式的时空限制，为院校人才的个性化、任职教育的国际化乃至全面素质教育创造良好的条件。 　　（四）改革更新教学内容 　　院校应不断加强教学内容的改革，以适应教学模式的改变，适应新形势下任职教育的发展。教学内容的更新充分体现任职教育进展以及新知识、新领域的发展，体现当代任职教育相互交叉渗透的特点。充分体现在任职教育阶段的课程必须具备解决实际问题，提升任职能力的特点，而任职教育过程中一般小班化教学，注重问题的研究与探讨，注重理论的升华与提高，注重视野的开阔与创新。 　　三、改革教学方法，实现教学手段现代化 　　在教学方法的改革中，应贯彻以学生为主体、教师为主导的原则；培养学生的学习兴趣，激发学生的内在动力，充分调动学习的主动性和积极性；注意学生的个性发展，因材施教；努力改变以教师为中心，课堂为中心、以教材为中心的局面；积极研究、开发和应用多媒体模拟教学技术，包括计算机技术、虚拟技术、驱动技术、网络信息技术等。按照教学内容分为理论教学法、实践教学法、科学研究教学法。 　　（一）理论教学法 　　理论教学是在教师的主导下，通过一定的教学媒体，将前人系统整理的理论知识传授给学生，然后再经过学生的感知、理解、应用，把前人的理论知识变为自己的知识。实现知识的这一转化，总结了一套有效的方法，主要有以下两种： 　　一是问题引导与讨论、对话相结合的方法。这种方法运用中，教师通常不作系统、全面的讲解，教师讲授中，除极为简要地阐述本课目的、学习方法外，仅提出问题，引导学生争论。这种教学方法采取问题引导法，让学生独立地去阅读教材并发表自己的看法，有利于培养学生独立思考、独立研究、独立分析和独立解决问题的能力。减少讲授时间，增加讨论、对话时间，可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。 　　二是课堂讲授与研究讨论、自学相结合的方法。这种方法以教师课堂讲授为主，并辅以必要的研究讨论、自学，以进一步理解、消化