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浅谈体育游戏在九江学院公体课中的实施运用的研究 【摘 要】本文采用问卷调查法和数理统计法，对九江学院公共体育课运用体育游戏程度进行调查。结果显示：大多数都运用了体育游戏，同学们也很喜欢做这类的游戏；但是，老师应该多组织一些不同类型的游戏，多采用器材。并通过调查分析制定出在公体课中如何运用体育游戏来增强学生体质。 【关键词】公体课 体育游戏 运用 一、体育游戏的开展情况（如表1） 本次调查对九江学院五个二级学院公共体育课的体育游戏为研究对象文学与传媒学院、商学院、政法学院、机材学院、护理学院进行抽样调查，总共20个班，其中运用体育游戏的班级有12个。在这12个班级中，采用的体育游戏大多数为集体性的，（如：喊数抱团、两人三足跑、贴膏药等）。个人的游戏竞赛多为运球接力、夹球、跳绳比赛等。 表1 本次调查班级运用体育游戏的情况 所调查的班级数 运用了体育游戏的班级数 所占比例 20 12 60% 根据表1可以看出，在九江学院公共体育课中运用体育游戏比较完善，大部分都有体育游戏这一环节。在调查的这5个二级学院中，共20个班级，其中只有12个班公体课有体育游戏，所占比例只有60%。可想而知，九江学院的公共体育课的体育游戏运用的很乐观的，为努力提高体育教育教学水平和教学质量实效性，还需要把体育游戏普遍运用到体育课的教学中。 （一）体育教学中体育游戏在学生中的受欢迎程度（如表2） 表2 体育教学中体育游戏在学生中的受欢迎程度 欢迎程度 喜欢 无所谓 不喜欢 你喜欢参与体育游戏吗？ 74% 18% 8% 你喜欢主动的协同教师组织游戏吗？ 67% 19% 14% 表3 一节课中应有多少游戏较为合适 一节课有多少游戏较为合适 1个 2个 3个或更多 所占比例 25% 66% 9% 据表2的统计在回答你是否喜欢参与体育游戏和是否喜欢主动的协同教师组织游戏的问题中，分别有74%和67%的同学回答喜欢，只有8%和14%的同学回答不喜欢。据表3的统计在回答你认为一节课中教师组织多少游戏较为合适的问题中，有66%的同学选择了2个，9%的同学选择了更多，只有25%的同学选择了1个。由此可见体育教学中体育游戏在学生中具有相当高的受欢迎程度，有相当多的同学喜欢参与到体育游戏并会主动的协同教师组织游戏，并且希望一节体育课中出现好几个体育游戏。 （二）体育游戏在体育教学中的作用（如表4） 我们把体育游戏在体育教学中的作用分为以下五个部分进行调查研究：即起到热身的效果、掌握和提高所学动作技能作用、消除疲劳与放松作用、锻炼作用、提高学习兴趣[14]。 表4 体育游戏在体育教学中的作用 你认为体育游戏有哪些作用 热身 锻炼身体 掌握和提高所学动作技能 消除疲劳与放松 提高学习兴趣 学生意见百分比 87% 84% 10% 2% 90% 据表4的统计我们发现体育游戏在热身作用、锻炼作用、提高学习兴趣作用这三方面表现明显。通过数据分析我们认为，在体育教学中运用体育游戏，学生的身体素质、集体荣誉感、思想道德等方面都获得了很大的提高，在提高体育课的学习兴趣上也有一定的提高。但是在掌握和提高所学动作技能的作用和消除疲劳放松的作用这二个方面我们发现效果一般，只达到10%和2%。同时我们也发现在很多体育游戏的教材中，对于掌握和提高所学动作技能的作用和消除疲劳放松的作用这二个方面的游戏很少，因此也造成了这二个方面效果不是十分明显。所以我们认为在以后的体育教学中，体育教师应当在如何应用体育游戏使同学掌握和提高所学动作技能和消除疲劳放松这二个方面多做研究，创编出一些好的体育游戏来填补这方面的空白。 （三）教学中对体育游戏的限制因素（如表5） 表5 体育游戏的限制因素 限制因素 场地器材不足 老师不积极组织 学生不积极配合 体育课太累 百分比 67% 9% 11% 13% 根据表5可以看出，限制课堂体育游戏的主要因素是场地器材不足，使得体育游戏无法正常运行；其中，还有大多数为体育课太累和学生不配合，这说明了部分学生懒惰，没能理解体育游戏所带来的真正目的和作用，教师应充分发挥组织能力，引导学生积极参与，调动学生的积极性，并且还要加强学生对体育游戏的了解，普及体育游戏的相关知识。在场地器材方面可以看出，上公体课由于人数较多，充分扩展体育游戏比较困难，因此在学校方面要合理安排公共体育课，充分提供场地和器材给学生。 二、 结论与建议 （一）结论 1.体育教学中体育游戏在学生中具有相当高的受欢迎程度，有相当多的同学喜欢参与到体育游戏并会主动的协同教师组织游戏，并且希望一节体育课中出现好几个体育游戏；2.学生们能深刻的认识到体育游戏对热身、锻炼身体和提高学习兴趣这3方面的作用；3.在体育游戏运用方面，受场地器材影响较大；4.学生对在公体课中运用体育游戏相当满意；5.体育游戏在公体课中还没有完全开展。 （二）建