1.2数字电路基础new.docVIP

高二年级劳动技术教学设计 第一章 电子技术基础 第二节 数字电路基础 一、教学设计思路 本节教学设计包括数字电路基础知识、数/模和模/数转换、逻辑门电路、触发器、存储器和可编程逻辑器件简介、数字电路的综合训练等九。包括数字电路基础是的，实践性和应用性很强。数字电子技术是电子和信息技术的基石通过本的学习，使学生掌握数字逻辑电路的基本理论、基础知识、基本分析方法，熟悉各类数字电路器件的特点及应用，掌握常用小规模、中规模集成电路的应用知识，为后续课程和今后技术建立必要的基础。传统的教学理论和实训分离，一体化的教学，主要从分析学生特点、确定教学目标、组织教学内容、选择教学策略、安排教学媒体和教学场地几个方面着手，进行教学设计和效果评价始终坚持以“学”为中心，教师的教学组织始终以学生的学习过程为，“教法”适应“学法”理论和实训相结合并同步进行，充分调动学生学习的积极性和创造性，有效的锻炼学生的操作能力教学效果。实验实训课培养学生数字电路实际操作技能为目标对学生进行实验、实习的基本理论、基本方法和基本技能的训练使学生掌握必要的实验知识和操作技能，熟练正确地使用仪器仪表，具有组装、分析、调测数字电路的初步能力；同时注重培养学生善于动手、遵守操作规程、注意安全的良好习惯。各类数字电路器件的特点）常用小规模、中规模集成电路的应用知识数字逻辑电路的基本理论、基础知识基本分析方法逻辑电路的系统集成实验基本理论、基本方法掌握正确地使用仪器仪表必要的实验知识和操作技能，具组装、分析调测数字电路的能力；养善于动手、遵守操作规程、注意安全的良好习惯制作成功的过程，一种成就感对知识新的追求、对技术精益求精的 （3）通过。数字电路基本原理和基本分析方法，数字逻辑思维方法和系统实现基本技能数字逻辑思维方法和系统实现基本技能各类数字电路器件 1、创设情境：该环节是根据教学目标，联系已有知识及生活实际，提出二、三个问题，使之成为具有探索价值的课题。 2、自主探索：该环节是放在课外进行的，教师要在前一课堂教学结束时，将下一节课的问题内容告诉学生，使学生有充分的自主探索时间。 3、组织探讨：该环节主要是在课堂上进行，在经过自主探索的基础上展开学生与学生之间、学生与教师之间的互相交流和进一步探讨，在教师的启发引导下逐步达成共识。 4、尝试实践：该环节可在课堂上进行，也可在课后进行，它是学生在得出了基本规律之后，用来尝试解决实际问题的应用过程。 5、总结评价：该环节是指学生在完成了本课题的探索与应用之后，对研究性学习的内容和研究方法进行再认识的过程。 六、教学过程 （一）创设情境： 展示日常生活中的数码设备，如：数码照相机、数码手机、MP3、手掌游戏机等。 〔模拟信号和数字信号〕，播放视频：超市中收费台条形码读取器工作。 〔晶体管的开关特性〕，演示实验：晶体二极管使电路出现灯亮或灯灭两种状态。 〔门电路〕，播放视频：与门：地铁出站（站台一侧车门）；或门：医院留观室（换液呼叫开关）；非门：电路短路。 〔数字集成电路〕，展示：计算机的各种板卡，如：声卡、显卡等。 〔触发器〕，网页展示，如：图片，公司网站等。 〔计数器〕，展示图片，如： ，或展示其在日常生活中的应用，如： 定时器、数控机床等。 〔数码显示器〕，展示实物或图片，如：计算器、等。 〔555时基电路〕，引用八年级555延时电路，复习巩固加以拓展。 （二）自学探索： 〔模拟信号和数字信号〕，可以提出以下几个问题： 1、日常生活中，我们所用的电器除了功能上的区别外还有什么区别？ 2、模拟信号和数字信号有什么区别？ 3、模拟信号和数字信号各有哪些特点？ 4、把模拟信号和数字信号的特点进行比较，孰优孰劣？ 〔晶体管的开关特性〕，可以提出以下几个问题： 1、晶体管是有什么材料构成？ 2、晶体二极管的种类和特性？ 3、晶体三极管的结构、种类和特性？ 4、晶体三极管在模拟电路和数字电路中的应用有何区别？ 〔门电路〕，可以提出以下几个问题： 1、逻辑门的分类？ 2、与门、或门和非门的逻辑关系、表达式、真值表和波形图？ 3、基本逻辑门的简单组合？ 〔数字集成电路〕，可以提出以下几个问题： 1、什么是集成电路？ 2、集成电路与分立元件组成的电路相比有何优点？ 3、TTL和CMOS集成电路的区别及其内部逻辑功能和引脚？ 4、无线电和红外线专用集成电路？ 〔触发器〕，可以提出以下几个问题： 1、触发器的分类和特点？ 〔计数器〕，可以提出以下几个问题： 1、电子计数器集成电路的工作原理？ 〔数码显示器〕，可以提出以下几个问题： 七段译码器的作用？ 2、十进制数码显示计数器的工作原理？ 〔555时基电路〕，可以提出以下几个问题： 1、555延时电路？