浅谈周天籁儿童文学作品中的独特儿童视角.docVIP

浅谈周天籁儿童文学作品中的独特儿童视角 　　摘 要：民国皖籍作家周天籁，以儿童文学作家的身份出入文坛，他所创作的《甜甜》、《小老虎》、《可爱的学校》等儿童文学作品，讲述了以20世纪初的上海为背景的一群儿童的成长经历，曾深受广大儿童喜爱，畅销一时。作品当中存在的独特儿童视角是周天籁创作儿童文学作品的独到之处，本文将从这个角度，浅谈周天籁儿童文学作品在现代文学史上应有的价值和意义。 　　关键词：周天籁 儿童视角 文学史 价值 　　20世纪初，儿童的发现在中国现代文学史上刚刚萌芽，一批以鲁迅为代表的先进青年作家，开始致力于对儿童世界的创造。周天籁作为非主流文坛的儿童文学作家崭露头角，这一时期的他创作了颇多深受欢迎的儿童文学作品，从儿童的视角出发，建构了一个纯粹的儿童世界，丰富了中国现代文学史中儿童文学作品的创作，并且突显了“儿童的发现”在整个文学史上的重大意义和价值。 　　“五四”新文学革命宣扬“人的发现”，儿童作为被发现的“新人类”在时代浪潮中浮出地表，拥有了独立的人格，“儿童本位”开始进入文学作品。随着“儿童本位”的现代儿童观的提出，“儿童视角”也跨过了一片荒芜的古代文学时期，迎来了自己的第一个春天。 　　周天籁早年的儿童文学作品，大部分都采用了独特的儿童视角来展开叙事。儿童视角，是指小说作者借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，鲜明的儿童思维特征在故事过程中被呈现出来，作者选设定的儿童的叙事角度也决定了小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识等因素。在儿童文学还未正式诞生的最初阶段，以儿童视角进行叙事的创作手法，曾一度受到中国现代作家的青睐，并成为他们热衷的创作技巧选择，鲁迅的《怀旧》、《孔乙己》，萧乾的《篱下》，萧红的《小城三月》、《家族以外的人》等小说，都是涉及儿童视角命题的佐证。1927年刚刚步入文坛的周天籁，分明也受到了这股“儿童热”的影响，加之他正值青年，对许多社会现象和事实的体悟仍带有美好的幻想，正如吴拯寰在《可爱的学校》一书的序言里对他的评价：“周天籁具有活跃的心灵和果敢的意志。”[1]这种难能可贵的品质促使他成为了“一位天才的儿童文艺作家”。[2]在周天籁的儿童文学作品中，常常可以找到一种有意味的叙事策略，他善于以儿童的另一种眼光去观察和打量陌生的成人生活空间，展现不易为成人所体察的原生态的生命情境和生存世界的他种面貌，从而打造出一个非常别致的世界。这种叙事具有强大的力量，它不仅吐露了儿童的心声，而且净化了“早已失了‘赤子之心’，好像‘毛毛虫’的变了蝴蝶”[3]的成人已变得粗糙的心灵。 　　从同样选择儿童视角进行创作来说，周天籁的儿童视角叙事，在一定程度上是对现代文学中早期青年作家倡导的儿童视角叙事的继承，但就作品的具体内容来说，周天籁所采用的儿童视角不同于以往儿童文学作品中惯有的儿童视角描写，他的儿童视角更为纯粹和完整，这造就了他笔下的儿童是真正有生命力的。从这一点上来说，周天籁所选择的儿童视角在文本关注点上是对先驱者的一种延伸和超越。 　　在整个现代文学中，那些选择儿童视角作为叙事策略建构文本的青年作家，他们的作品大多关注的都是成人的生活悲欢和复杂的现实矛盾争端，讲述人世沧桑的成人和社会苦难。他们虽然采纳了儿童视角，也借助儿童的思维方式进入叙事的话语系统，但他们并不把对儿童世界的描摹和建构作为自己的审美追求，而是着力于挖掘和呈现儿童感觉中别致的成人世界，达到宣泄自我心中积郁的思想和感情的目的，严格来说，儿童视角在这些作家的作品里实质上成为了成人自己观察和反映世界的视角的隐喻和载体。如《孔乙己》中的小伙计“我”，是在成人世界里体察封建文化毒害知识分子的旁观者，鲁迅通过“我”的眼睛揭露了封建文化的弊端，又同时给予“庸众”无情的批判，同样的《故乡》、《社戏》也在儿童世界与成人世界的对立中，讲述着对成人世界的不满和否定。萧红的《小城三月》中翠姨的故事和《家族以外的人》中二伯的故事，都是从儿童视角观察成人的世界，讲述成人的故事，从而塑造成人形象。此外，创作过儿童作品的端木蕻良、骆宾基，他们的儿童视角小说也只是将儿童的思维方式和感知特征作为真实展现成人世界的一种策略。由于这些作家大多是文学革命的主力军，肩负“文学救国”的使命，他们在创作时受主流意识的影响，作品大多呈现出一种悲悯的色彩，小说氛围凝重而深沉。然而，立足于主流意识之外的周天籁，没有“文学革命”的使命感，也不受主流意识的禁锢，因此，他的作品不存在“批评与被批评”、“审视与被审视”的二元对立，没有尖锐的矛盾冲突和复杂的结构情节，文字俏皮、活泼，语句诙谐幽默，所记述的事情都是鸡毛蒜皮的小事，却不乏趣味性。他的作品完全以儿童的世界替代了成人的世界，完成了一个近乎完美的转换，小说里的儿童眼光是单纯的，因为他们与这个世界是初次相遇，没有过多的社会文化和意识