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浅谈初中思想品德课互动教学模式构建 　　摘 要：思想品德是目前初中教学中的必须课程之一，原因是它与学生未来的健康发展息息相关，促进学生培养形成正确的人生观、价值观和世界观。由此可见，初中思想品德的开展至关重要，而为了提升开展的有效性和促进学生学习兴趣的增加，加强师生之间的互动具有必要性和重要性。下面本文将详细探讨初中思想品德课互动教学模式的构建对策，促使思想品德的实效性充分发挥。 　　关键词：初中思想品德 互动教学模式 　　前言：随着教育改革的不断深入，各种创新型教学模式被不断的引入教育教学过程中，而互动教学模式就是其中的一种，它主要是通过老师与学生在教学过程中，进行有效的探讨、沟通、交流、解释和协商来达到教学和融洽师生关系目的的。在此过程中，他们在地位上具有平等性，相互坦诚、倾听、接纳、辩论，协同工作，实现学习效益的提升，激发学生的创造性以及积极主动性。 　　一、 互动教学模式的重要性 　　将互动教学模式引入教育教学过程中，对学生创新能力、语言沟通能力以及思维能力的提升均有显著地促进作用。再加上初中学生处于人生成长发展的关键时期，在对事物的判断和认知上必须加以正确的引导，才能促进他们的健康成长。同时随着社会以及生活空间的增长，使得他们对于学习极易产生懈怠和厌倦心理。而初中思想品德作为培养他们正确人生观、价值观和世界观的关键课程，改变传统教学模式所造成的学生厌学心理则具有重要性和迫切性。我们必须根据当下学生的内在发展需求和认识能力做出及时的调整，以互动的教学模式使学生积极主动的参与到学习的过程中，激发他们的求知欲，树立正确、积极的人生态度，将新知识不断地吸收掌握，课程内容不断地优化。由此可见，在初中思想品德教育中，引入互动教学模式，对于教育教学都将有很大的促进作用。 　　二、 思想品德教学中互动教学模式的发展现状 　　1、 教育体质不均衡 目前部分教育工作者在教学过程中，仍保持着传统的教学理念，重说教轻感悟、重智力轻德育、重结论轻过程以及重知识轻技能，致使学生的内心感受以及主观体验被严重忽视，同时老师在教学中，并非以学生为主体，而是以自身为中心，最终导致了单一教学模式以及独裁现象的产生。致使最终的教育教学成效远远不能达到预期的效果。 　　2、 老师对互动教学模式的认知不足 目前部分教学工作者的思想理念并未随着教育改革的逐渐深入而有很大的提升，也未对以人为本的教学理念形成认同感。甚至还有部分教育工作者认为将传统的教学模式有静态到动态发生转变，就是让学生自行的行动起来，而忽略了自身对学生交流、沟通的重要性，亦或是认为互动教学模式对学生的学习不仅不会带来益处，反而会影响学生的学习，对该模式的引进还有所顾忌。故而将互动教学模式停滞于表面，未曾得到深入的开展，知识将其应用于初中思想品德教学过程中，根本不能达到预期的互动效果。 　　三、构建初中思想品德课互动教学模式的策略 　　重视情感互动、积极主动参与以及提升体验感悟是互动教学模式的基本构建原则，因此，在进行应用的过程中，应将这三点作为核心内容，具体主要从以下几个方面进行着手处理： 　　1、 转变传统的教学理念 就是指将一些与当代教育不符的旧的教学理念摒弃，将新的教学模式引入教学过程中。作为初中思想品德教师，必须结合当代教育的发展形势，做到智力、德育、知识、技能、感悟以及说教并重。同时将学生学习的过程转化成为发现、分析和解决问题的过程，而不是一味接受知识的过程。并将学生的各种困难、矛盾、疑问以及障碍暴露于整个过程中，使学生能够得到个性化的全面发展，同时不断地创新。 　　2、 加强老师自身修养的培养 老师是教书育人活动中的重要载体，因此学生的发展与老师的自身修养也息息相关。在初中思想品德互动教学中，对学生进行正确的引导和激发是老师的重要职责。因此，提升互动教学成效的关键就是提升老师的修养和素质，同时老师还要加强知识结构的优化和知识的储备，促进自身综合素质与能力的不断提升，促进学生的更好发展。 　　3、 构建新型的师生关系 平等的师生关系是构建新型的师生关系的基础条件，它能够有效促进学生创造性的开发以及健全人格的培养。在此过程中，老师必须与学生之间不时的进行互动，并倾听学生的心声，交流可以是语言、表情以及身体语言等，借此来产生情感的共鸣，与学生感同身受。重视并尊重学生的心理需求，使教学实现和谐、自由、民主和关爱化。使学生形成积极的情感体验和人生态度。 　　4、 建立互动机制 在互动教学模式中，要将学生的主体地位充分的体现，因此，在思想品德教学过程中，必须为学生创建良好的学习环境，并建立互动机制，促进学生内在情感的培养、全面发展。 　　5、 激励互动、及时评价 在教学过程中，应将全部精力集中于学生，并充分爱护、关心和尊重他们，使他们的内心情感能够得到及时的