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浅谈初中数学教学改革 　　摘 要：初中数学教育在我国义务教育中占据重要的地位。提高初中数学教学效率是初中数学教育工作者的工作重点和难点，同样也是新课程教学改革中初中数学教学面临的一大困境和挑战。本文从初中数学教学面临的困境，探讨提高初中数学教学效率的改革策略。 　　关键词：初中数学；教学；改革 　　随着新课程改革的深化，初中数学教师的教学方法有了一定的改进，与传统的灌输式教学方法相比，取得了一定的成就。但由于受教师业务水平和专业素质的限制，初中数学教学和学习过程中仍然存在着弊端，需要我们寻找改进措施，运用现代化的教学理念，不断提高教学效率。 　　一、当前初中数学教学中存在的问题 　　（一）教师没有发挥指导作用 　　数学教师应该积极引导和帮助学生进行自主学习和探索，同时培养学生的团队协作精神，并使学生能够在合作互助的学习交流过程中真正理解和掌握数学知识与应用能力，形成一定的数学思想与方法，教师必须放手让学生参与数学学习的各个环节，充分发挥学生的主体地位。而在实际教学中很多教师在组织课堂教学活动时，无法掌握科学有效的协调方法，使得活动的开展变得形式化，且常常出现教师游离于活动之外的现象，致使活动的开展无法达到预期的效果。由于教师对活动的开展、组织和调控等方面缺乏应有的指导，活动耗时长，效益低下。 　　（二）教育观念需要创新 　　由于新课程中所要求的内容缺乏专业的理论指导和实践经验的参考，因此，很多初中数学教师在课改后对于新的教育理念认识不够全面和深刻，有的甚至出现严重的偏差。很多教师由于无法掌握科学合理的教学方法，又急切的想要改善现状，从而出现教学方法经常性改变，常常让学生觉得无所适从。还有一部分教师的教育理念还停留在传统的枯燥无味的灌输式教育模式，课程内容严格遵循教材，且上课循规蹈矩，课堂气氛沉闷无趣。 　　（三）缺乏科学的学习方法 　　随着网络时代风袭全球，社会各界人士不分年龄大小都对这种新媒体产生极大的兴趣和依赖性。尤其是在学生身上，更清晰地看到其对学生的影响，相当部分的学生对于今后的发展缺乏忧患意识和竞争意识，作业练习也大多是马虎应付，抄袭了事。学习往往要通过家长和教师的严格监督才能完成，缺乏积极性。此外，很多学生不能掌握科学的学习方法和习惯，不能适应数学灵活多变的特点，学习过程中对知识的理解经常是一知半解，学习过程缺乏逻辑性，无法对所学知识灵活运用，归纳总结能力较弱，这些因素都直接影响着学生的学习效率。 　　二、初中数学教学的改革措施 　　（一）培养学习兴趣 　　培养学生学习数学的兴趣是搞好初中数学教学的重要前提。有了兴趣，学生才会主动地接受数学，进而认真地学习数学。在数学教学中，老师要力求语言生动、通俗易懂；要理论与实际相结合，在实际教学中，结合教材内容讲数学故事，做数学游戏，使学生对枯燥的阿拉伯数字公式、定义和定理产生兴趣，激发学生学习数学的热情。 　　（二）明确学习目的 　　让学生明确学习目的是搞好初中数学教学的关键。只有学生明确了学习目的，学生才能纠正为学习而学习的错误观点，才会积极主动地学习数学知识。所谓学习目的，主是要掌握基本的文化知识，提高自己的文化素质，适应社会发展的要求，能应用所学知识解决简单实际问题，不断提高自己服务社会的本领。换句话说，即学以致用。从这点出发，教师在教学中应尽量向学生列举有关数学知识在实际中应用的例子 ：如几何知识在木工建筑测绘和工程图纸设计上的应用等，代数知识在计算财会金融统计和数据分析上的应用等 ，这样就改变了学生被动学习的状况，实现要我学向我要学的本质转变，学生的主观能动性充分发挥出来，收到事半功倍的教学效果。 　　（三）因材施教 　　因材施教，取长补短是搞好初中数学教学的根本保证，因此，在教学上老师要根据学生的个性特点有的放矢地对学生加以指导，像有些人提出的那样既要做到因材施教 ，扬长避短，又要做到因材施教 ，取长补短。 　　在教学中有的学生思维活跃反应灵敏基础扎实，我们就要根据他们的特点，除要求他们掌握教学大纲规定的基础知识外，还要指导他们完成教材中的其它习题和阅读有关数学课外读物，丰富他们的知识、开阔他们的视野、拓宽他们的思路，进一步提高他们的数学能力。对于中等生和差生，根据他们的情况，着重讨论分析他们成绩上不来的原因，医学上说得好，对症下药。我们的老师平时对中等生往往不太在意，我们要主动找他们谈话，要他们克服自卑心理，帮助他们树立学习的信心，告诉他们世上无难事，只怕有心人。其次，要帮助他们复习学过的最基础的知识，指导制订学习计划，并告诉他们可以随时向老师提出需要解决的问题，这样就树立了他们的学习自信心，提高学习数学的热情。一句话，如果教师在教学中能做好因材施教，那么，一定能够收到较好的教学成效。 　　（四）改变教育观念