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特殊解法在数学选择题中的应用 【摘要】选择题是数学考试中的常见题型。想要快速准确地解答出选择题有时就需要采取特殊解法。本文针对数学选择题中特殊的解法进行了介绍及讨论。 【关键词】选择题；特殊解法；中学数学 选择题是数学考试中的常见题型。对于选择题的解答，可以和其他题目一样，采用常规的解题步骤，一步一步计算得出结果，再进行选择；也可以根据选择题自身的特点，采取特殊的解法，来解答选择题。下面就以例题说明一些常用的特殊解法。 例1：（2007年普通高等学校招生全国统一考试文科数学-陕西卷） 8.设函数f（x） 2x+1（x∈R）的反函数为f-1（x），则函数y f-1（x）的图像是（ ） 分析：欲求函数y f-1（x）的图像，常规的解法是先画出f（x） 2x+1（x∈R）的图像，然后再通过直线y x进行映射。但如对函数图形不够熟悉，采用实际作图会耗费较多时间，因此可以对照备选答案中已有的图形采用估算的方法，函数f（x） 2x+1（x∈R）的值域为（1，+∞），因此y f-1（x）的定义域为（1，+∞），所以可直接判定答案为A。对于这道题，如何确定函数f（x）的特点就是问题的主体，而其值域为（1，+∞）就是其非常突出的特点。在这种情况下针对问题的主题，对备选答案进行分析，就可以使题目的解答过程得到的极大的化简，也减少了出错的可能。 例2：（2002年普通高等学校招生全国统一考试理科数学） 12.据2002年3月5日九届人大五次会议《政府工作报告》：“2001年国内生产总值达到95933亿元，比上年增长7.3%”，如果“十?五”期间（2001年――2005年）每年的国内生产总值都按此年增长率增长，那么到“十?五”末我国国内年生产总值约为（ ） A.115000亿元 B.120000亿元 C.127000亿元 D.135000亿元 分析：这道题的答案明确，即计算95933×（1+7.3%）4，由于考试中不能使用计算器，如采用直接计算的计算量很大，常规的解法为采用二项式定理对其进行展开后再做计算。但即便如此，由于95933数字较为复杂，且（1+7.3%）4二项式展开全项也很复杂，因此采取估算法是非常有必要的。计算过程可以通过估算的简化为96000×（1+0.073×4+…）近似于96000×1.29，结果约为124000，考虑到二项式略去的部分为几项近似计算中影响最大的部分，所以估算结果应略小于标准答案，所以答案为C。上述估算过程只是较为初步的估算，如果对估算法较为熟悉，还可以进行进一步估算，从而化简计算过程。对于这种题目，为了节约时间，采用估算法是非常有必要的。 例3：（2006年普通高等学校招生全国统一考试数学-陕西卷） 12.为确保信息安全，信息需加密传输，发送方由明文→密文（加密），接收方由密文→明文（解密）. 已知加密规则为：明文a，b，c，d对应密文a+2b，2b+c，2c+3d，4d. 例如，明文1，2，3，4对应密文5，7，18，16. 当接收方收到密文14，9，23，28时，则解密得到的明文为（ ） （A）7，6，1，4 （B）6，4，1，7 （C）4，6，1，7 （D）1，6，4，7 分析：对于这道题目，较为常规的解法为列出方程组，通过解方程组得到答案。如果针对题目进行基本分析，可以发现直接使用备选答案逆推更为简单，只需要通过a、b的值即可进行排除，经过简单计算得到答案为B。 例4：（2000年普通高等学校招生全国统一考试） 11.过抛物线y ax2（a 0）的焦点F作一直线交抛物线于P、Q两点，线段PF与FQ的长分别为p、q，则+等于（ ） （A）2a （B） （C）4a （D） 分析：如图所示，P、Q均为曲线上变动的点。如果采用常规的计算方法较为繁琐，可能会将一道简单的选择题做成一道复杂的证明计算题。针对题设进行考虑，当PQ⊥OF也是满足题设条件，且有|PF| |FQ| ，所以+ 2a+2a 4a，故选（C）。对于这类根据题设可以求得多组甚至无穷多组解，然后求的这些解的共通的某种性质的选择题，我们只需要找出其中最为利于计算的特例，然后计算该特例，根据该特例计算的结果就可以进行选择。 例5：（1997年普通高等学校招生全国统一考试理科数学） 13.定义在区间（-∞，+∞）的奇函数f（x）为增函数；偶函数g（x）在区间[0，+∞）的图像与f（x）的图像重合。设a b 0，给出下列不等式： ①f（b）-f（-a） g（a）-g（-b） ②f（b）-f（-a） g（a）-g（-b） ③f（a）-f（-b） g（b）-g（-a） ④f（a）-f（-b） g（b）-g（-a） 其中成立的是（ ） （A）①与④ （B）②与③ （C）①与③ （D）②与④ 分析：本题与例四可以采用类似的特殊解法，即使用特殊解替代求取通解，来分析备选答