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探究体育教学中竞争意识的培养 【摘 要】随着社会经济的快速发展，竞争意识成为现代人必备的一种极为重要的素质，为培养适应社会发展的人才，本文通过文献资料法阐述了竞争意识的内涵、竞争意识与体育教学的内在联系，及培养竞争意识的方法。 【关键词】小学体育；竞争意识；培养 1 引言 竞争意识是人们在长期的社会实践中形成和发展的，是为了满足完善自身，实现自我需要的社会性行为，是自觉的、主动的、有目的的活动。它是竞争规律在人脑中的反映，是支配人的行为的一种特殊的心理活动过程。具体地说，是人们运用竞争规律，根据竞争双方的客观实际，为夺取胜利而制定的行动计划，并以此作为在竞争中指导个人行为的特殊心理过程。竞争意识在社会化形成过程中由外因和内因引起，外因即他人或环境的刺激；内因即由外因引起的自我发展、自我扬弃的过程。 体育的重要魅力之一就在于激烈的竞争性。而运动竞赛正是我们运用竞争机制的一个重要的实施手段，运动竞赛是体育教学和课余体育活动的常用手段，它往往使学生能全身心地投入到体育课中。并能通过竞赛证明自己的运动能力，成功的体验使学生增加进一步尝试的信心，而失败的体验能使学生觉察到问题的所在以及能力的不足。对于调动学习积极性的学生来讲，只要教师引导得正确，正、负反馈都会驱使学生走向成功。胜利者，会更加追求永远第一，更加追求完美。而失败者，则会找到不足，加以改进提高，不断完善自我，力争超越自我超越对手，从而使运动能力不断提高。 2 明确把握体育教学中培养学生竞争意识的基本原则 2.1 公平性。公平是指在平等的规则制度下，通过团队之间的实力和个体学生间的竞争，来完成体育教学。通过适当的组合分成势均力敌的小组，在实力相当的情形下，学生们自然展开你追我赶的追逐竞争，在一样的场地、规则、时间等相同条件下人人平等，只有公平的竞争才是合理的竞争。所以，把握公平性是保证培养学生竞争意识的前提条件。 2.2 主动性。发挥学生的主观能动作用是实现竞争的内在力量。而让学生有效竞争力形成的首要任务就是激发他们的参与兴趣。说兴趣是最好的老师，有了兴趣的指导，学生就会主动深入到这个领域，发挥出强大的潜能。 2.3 合作性。竞争与合作是不可分割的。同样在竞争意识的培养过程中要把握合作性原则，只有这样相辅相成，才能促进学生的综合全面发展。 2.4 创新性。在前面的基础上，学生带着兴趣朝着一个共同的目标去奋斗，才能形成自己独具特色的方式和品质，利于培养创新思维和能力。 2.5 增强学生的自信心，学生在竞争中表现出来的精神和水平，会使他们对自己做出真实、肯定的评价，增强自己的自信心。 3 体验成功乐趣：追求成功是每个学生的一种现实体验和强烈的趋向 同样“自信是导向成功的第一要诀”。一个充满自信心的孩子，处事乐观进取，做事要主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战，相反的，一个孩子如果缺乏自信心，那么他所表现出来的行为态度，往往是退缩，畏怯、悲观、被动、不善于人交际，不敢尝试新鲜事物，凡是依赖，犹豫不决，可见自信心对孩子的心智成长和人格的发展有很大影响。 让不同层次的学生得到不同程度的发展，体验到成功，我根据学生的不同情况，设置了不同的远度的练习场地，由学生自己选择有把握的跳过的地点，并随时进行调整。这样一些以前的失败者由于多次跳过较远的远度后并在教师的讲解指导和鼓励下，学生逐渐消除了恐惧心理，自信心得到了增加，看到了成绩，进步享受到成功的喜悦。我们应当充分发挥每个人的潜能和聪明才智，这样才能使每个人全身心投入到竞争中去，享受竞争的过程，体验成功的快乐。同时我们还要防止出现树立竞争意识的同时采用不良手段而产生的消极因素，那将不利于良好竞争意识的培养。 4 团结互助，增强人格的完善和发展 学校是社会的细胞，现实社会充满着竞争，或明争或暗斗，或强攻或智取，形式多样。同样学生中也有许多不良竞争方式：为取得老师信任，打击诽谤他人；有好资料、好信息独自占有；对待同学的求教漠然置之，甚至辱骂欺负成绩差的学生；考试时不择手段抄袭作弊等等。这些方式往往是社会上不良健康竞争手段的翻版。因此，青少年学生必须及时矫正那些畸形的人格与竞争心理，培养同学间相互帮助、相互团结、共同进步的友好和谐的竞争意识，不因一时的成功而沾沾自喜，也不因一时的挫折而畏缩不前，从而不断完善自我，发展自我。而在体育教学中，恰恰要求学生在体育活动中溶于团体，吸取集体的智慧和力量成为竞争的强者，运动技术的学习既是个人自主的活动又是群体的共同活动，需要学习、模仿和借鉴他人之长处和好的经验，如：大部分田径项目。而群体性项目需要通力合作才能获胜，如：篮球、排球、接力、游戏等。 5 结束语 战斗在一线的教师都会有这样的体会，对学生来说，最要命的不是他们学得有多差，而是他们对学习丧失了信心，不愿意再去努力了。因为不管基础有多差，只要学生还要学，方法总会