PBL与LBL教学法在高职《市场营销》课程教学中的比较研究.docVIP

PBL与LBL教学法在高职《市场营销》课程教学中的比较研究 　　摘 要 目的：比较PBL与LBL教学法在高职《市场营销》课程教学中的差异。方法：将某高职院校184名学生分为PBL教学法组以及LBL教学法组，比较两者在《市场营销》教学过程中的教学方法以及教学效果之间的优劣。结果：PBL教学组成绩（85.2??0）优于LBL组（78.2??.5），差异有统计学意义（P0.05）。PBL教学组学生认为该方法能够强化知识掌握、提高学习兴趣、学习效率以及解决实际问题的能力。结论：在高职《市场营销》教学中，PBL法优于LBL法，高职《市场营销》课程教学中引入PBL教学法切实可行。 　　关键词 PBL教学 高等职业教育 市场营销 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，为我国生产、建设、服务、管理第一线培养了大批高技能、应用型专门人才。党的十八大提出“要加快现代职业教育发展”。然而，目前高等职业教育的现状并不乐观，普遍存在教学质量偏低，无法适应经济与社会发展需要的迫切问题。由此可见，在新形势下，我国高职教育的教学改革迫在眉睫。PBL（Problem-based learning）教学，又称“基于问题式教学”，它是指把学习置于有意义、真实的问题情境中，通过让学生合作解决问题，学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能。传统讲授法（lec