中学语文文言文教学反思.docVIP

中学语文文言文教学反思 摘 要 中学语文中的文言文教学“苦、累、差、慢”的教学现状也一直为人们所诟病。文言文教学效率低下的原因主要在于教学观念、教学方法的不合理，而在这些方面，古人的一些教学智慧足以成为我们学习的典范。本文旨在通过对当前中学语文文言文教学的反思引起人们对古代优秀语文教学思想的重视，从而积极主动地进行学习和借鉴，达到古为今用，改善中学文言文教学现状的目的。 关键词 中学语文 文言文 教学反思 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 《语文课程标准》总目标部分提出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，文言课文是我国民族文化的一种载体，作为传承中国文化，吸收民族文化精髓的有效途径，文言文教学应该是实现这一目标的重要途径之一，理应引起语文教师的重视，它是中学语文教学的重要组成部分。然而，初中文言文教学历来是颇有争议的一块领地，文言文教学和对文言文教学法的探讨也不尽人意。 综观目前的中学语文教学界，文言文教学方面，大多数语文教师并没有突破传统的教育思想和教学模式，只是一味地教师串讲，学生背诵，重视的只是字词的解释、课文的翻译、语法的现象，文质兼美的课文整体往往被割裂成支离破碎的零散知识，尽失了它原有的系统性和审美价值。 致使文言文教学走入误区的原因大概有两点：一是中、高考的命题导向有问题，一是语文教师缺乏对大纲的深入、透彻的研究和了解。明确了症结所在，我们在文言文教