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从“生态体验式教学”中寻找数学的乐趣 　　[摘要]小学数学生态体验式教学是一种让学生在教学活动中不断体验数学知识的教学模式。它改变了以往课堂中以教师为主体的现象，而是学生主动参与教学活动、主动学习、主动体验的课堂；它不要求按照教案一成不变地走流程，而是师生在体验活动中共同创造生成资源的课堂；它也不是班级部分优秀学生表演展示的课堂，而是全体学生共同参与、在活动中都能发挥智慧的课堂。同时，它也是从生态的视角来关注课堂教学中每一个生态元素、学生的特征、师生之间的关系和教学活动的范式。 　　[关键词]小学数学；生态体验式；教学活动 　　[中图分类号]G424 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2014）05-0010-04 　　[作者简介]夏晓峰（1989―），男，江苏扬州人，本科，江苏省南京市翠屏山小学教师，小学一级。 　　小学数学生态体验式教学对学生数学的学习具有现实和深远的意义。生态体验式教学是一种使学生体验生活、体验数学知识、体验数学方法和体验数学思维的教学模式。在“生态体验式教学”中，教师被称为“引导者”，而学生被称为“体验者”，其实教师在体验式教学中也是体验者。只有亲身体验过的知识，才能理解它的本质意义，才是有根的知识。生态体验式教学注重让学生经历知识体验的过程，从而获得知识和技能。 　　一、生态体验式教学的界定 　　（一）整体论教育观