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从环境的改变看角色游戏中幼儿的发展 　　[摘要]游戏是幼儿园活动的重要组成部分，实际的操作过程中教师对游戏的深刻认识及理解十分重要。教师一定要创设适合幼儿的游戏环境，摆正自己在游戏中的地位，尊重幼儿的游戏意愿，保证幼儿的游戏权利，让幼儿的自主性在角色游戏中得到更好的发展。 　　[关键词]幼儿；环境；角色游戏；教师 　　[中图分类号]G610[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）02-0010-03[作者简介]林东阳（1968―），福建厦门人，本科，福建省厦门市仙阁幼儿园教师，一级。 　　游戏是幼儿园活动的重要组成部分，但在实际的操作过程中，游戏实行的好坏却往往取决于教师对游戏认识的程度以及理解是否到位。在幼儿园的游戏过程中，“游戏”经常流于形式化，环境的创设由教师一手包办：场地是老师根据事先预设好的主题内容，进行划区的，如，娃娃家、商店、理发店、银行等主题空间；场景是老师根据生活中的场面，帮助幼儿布置好的；材料是由老师收集的，可谓应有尽有。在这样的空间里，孩子根据原先制定的游戏规则、人员数量的要求，简单地模拟大人劳作的场景，被动地摆弄老师事先准备的材料，在老师的指导下“按部就班”地发展着游戏的“内容”。这种游戏模式忽视了“游戏是幼儿自发的”特点，也违背了角色游戏是让“幼儿在一定的环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交