学校行政管理人研究.docVIP

学校行政管理人员发展问题研究 摘要：从系统论的视角看，学校是一个具有“二重性”结构的组织系统。行政管理人员、教师、学生三者共同组成学校组织系统中的三大主体角色。现代学校组织的协调发展，使行政管理人员的发展问题显得尤其具有紧迫性。行政管理人员的发展过程包括个体、群体和全体三个层面，发展内涵包括认识、情感和行为三个范畴，发展路径主要通过学校组织系统中主体之间的发展循环机制得以实现。行政管理人员与学校组织系统中其他主体相互依存、相互影响，同步互动、协调发展。关键词：学校；组织；系统理论；行政管理人员；发展从系统论的视角看，学校是一个具有“二重性”的组织系统。相对于知识是学校组织的客体角色而言，学校组织的主体角色包括行政管理人员、教师、学生三个类别，在每一个主体角色中又可以分为个体、群体、全体三个层面。本文的学校组织中的行政管理人员是指学校组织中从事行政管理的校长和一般行政管理人员。学校行政管理人员的发展有利于学生和教师发展目标的实现，有利于现代学校整体效能的提高和学校组织的协调发展。 一、行政管理人员发展问题释义 行政管理人员发展是指在学校的整体发展过程中，其与教师、学生两个发展主体角色共同在个体层面、群体层面和全体人员层面上表现出来的在认识范畴、情意范畴、行为范畴上的转变和提高。行政管理人员是通过他人并与他人一道，单独或者与其他主体合作来实现学校组织目标的管理工作人员，全面负责学校的