丹凤中学九年级语计划.doc

丹凤中学九年级英语教学计划 2011—2012(下) 九年级英语组 二零一二年二月 2011—2012(下)九年级教学计划 复习指导思想　　复习不只是知识的总结和操练。应体现 对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽和加深”。　　一、复习原则　　一是抓住“”、紧扣“本”，有效复习。“”即是，“本”为现用教材，既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“”中对基础知识与能力的要求。另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。　　二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。　　三是专项练习，有的放矢。以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。　　四是保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。　　复习计划第轮复习(3月—4月日）：专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。　　复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；　　复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；　　复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。　　复习措施：研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。第轮是对基础知识的复习阶段　　复习方式：采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动；　　复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，专项　　复习措施：熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，每周进行一、两次听力练习、检测，复习完初三教材，进行一次检测，复习完初二教材后，再进行一次检测，发现问题及时解决。第三轮复习：模拟训练，补缺补漏。—6月22日）　　复习内容：模拟考试，复习教材　　复习目标：是查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。　　复习措施：积累教训经验；整理一遍已经做过的试题，就是有的放矢地解决学生个人的具体问题了。　　具体做法：英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。复习策略与建议　　一、听力考查，要求提高，难度持平；题型有变，分值降低。　　今年中考听力分值20分，取消“关键词语”和“单句理解”试题。听力题型：1. 听句子2遍，选答语，根据该句意思和句子间的逻辑关系选答案；2.听对话（1个轮回或多个轮回），选答案；3.听短文，选答案；4. 听短文，写信息。根据短文内容及填写表格，补全信息（任务型听力）。　　策略：加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。　　单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱　　近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。　　策略：立足基础，多实践，重归纳、总结，　　注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。　　完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活　　中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有