浅谈初中数学学科教学重心前置的实践研究.docVIP

浅谈初中数学学科教学重心前置的实践研究 在如今的教学改革中，“教学重心前里”成为了众多教育者研究的一项重大课题。所谓“教学重心”指的是师生教与学的时间与精力；所谓‘．前置”是指把师生过度花在课后作业上的时间与精力前移到课前，使学生于课前先学，课上有准备地学，使教师课前充分了解学情，课上有针对胜地教。本人在数学教学中对教学重心前置进行了一定的探索和实践，现从以下几点谈谈自己的做法： 一、认真编撰导学案 编写一份好的导学案，首先要学习新课程标准，分析教材，同时结合学生的实际情况对每节课要讲的内容和难度进行把握，从知识、技能到运用循序渐进，层层深入，不同层次的学生可根据不同层次目标指导进行自主学习。导学案的编写要依据学生的知识能力水平，依据课程标准和教材，当然也要依据实际学情。 导学案可分为预习导航，预习检测，预习交流，典例示范，收获体会和应用拓展等几个环节。预习导航是指导学生将将要学习书本内容按导学案上提示的步骤和具体要求认真阅读，并回答提出的问题，从而达到“初读”的目的；预习检测是用题目的形式放在这里让学生提前“小试牛刀”，激发学生进行自主探究的兴趣，提高学生学习数学的积极性；预习交流是指导学生将课前预习体会和感想如实表达出来，以备教师了解学情；典例示范是在学生已提前自学，初步理解知识点的基础上，在教师帮助下解决典型例题，巩固掌握知识的效果；收获体会是让学生将本节课所学到的知识点和解