浅谈初中数学设疑教学法的应用.docVIP

浅谈初中数学设疑教学法的应用 　　【摘 要】设疑是数学教学中常用的一种方法。在数学教学中通过恰当地设疑，对启迪学生思维起着积极作用。本文从初中数学教学实践出发，谈谈设疑法在教学中的应用。 　　【关键词】数学；设疑教学；学生 　　1引言 　　教学过程是特殊的认识过程，也是复杂的思维过程，是使学生不断“设疑并解答”的过程。“学起于思，思源于疑”，一切问题皆从疑始，人的思维活动常常是由提出问题开始的。著名数学家波利亚指出：“尽量通过问题的选择、提法和安排（提法和安排尤为重要）来激发读者，唤起他的好胜心和创造力，并且给他充分的机会去处理各种各样的研究对象。”所以，课堂教学应着力培养学生的问题意识，应力求让学生在认识活动中处于怀疑、困惑、探究的心理状态，这样就可以使学生产生积极的思维并能不断提出问题，最终想尽办法去解决问题，这也就是人们经常所谈的“问题意识”。 　　“设疑”是数学教学中常用的一种方法。设疑教学法就是在这种问题意识的基础上，有意识地对课堂教学进行组织、调节和调控，让学生在合作探究的过程中发现问题，提出问题，并及时对提出问题的学生积极给予鼓励，学生的思维便在不知不觉的过程中得到开发，然后分析问题，寻找解决问题的思路，尝试解决问题的方法，调动学生学习数学的积极性，从而体会获得成功的一种愉悦的教学法。在数学教学中通过恰当地设疑、析疑、再质疑的过程，对诱发学生的学习欲