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浅谈初中数学高效课堂策略 　　在减负口号越喊越响的今天，教师课堂教学的时间和学生学习的时间都在缩短。若想能在最短的时间内，让学生学到更多的知识，就必须实现课堂教学效益最大化，即课堂的高效教学。下面笔者结合个人教学实践，谈一下构建初中数学高效课堂的一些策略。 　　1 更新理念，关注学生的全面发展 　　首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，要求教师有“全人”的概念。数学新课程规定了三大课程目标领域——知识与技能、过程方法、情感态度与价值观，这意味着学生知识掌握程度不再是判断数学教学有效性的唯一标准，数学有效教学必须促使学生在三大目标领域上得到全面充分的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。 　　2 有效备课，奠定高效教学的基础 　　2.1 把握教学内容、课型的有效性。 　　数学教学有新授课，练习课、复习课、试卷讲评课；新授课中有着数与代数、空间与图形、统计与概率等版块内容；有些知识是学生有生活经验，可以通过自主探究、合作交流来完成，有些概念是根本就没有听说过的：同一种教学方式在低年级是孩子们喜闻乐见的，放在高年级就会使学生感到幼稚。针对不同课型，不同的教学内容选择有效的教学模