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浅谈初中时事政治教学方法 　　在教学中，我们既充分发挥时事政策的教育优势，利用时事政策充实学科教学的内容，丰富教学活动，拓宽知识面；又利用学科教学的基础知识帮助学生理解时事政策教育中的热点或疑难问题。 　　政治教学方法 　　【中图分类号】G424.1文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0114-02 　　时事政策教育列入了教学计划，但其课时长期被思想政治课占用，就是对毕业班有的学校也只是到临考时找些时事资料给学生背背，以应付考试，以至不少学生对重大时事政策问题毫无所知，时事政策教育一直是一个薄弱环节。 　　如何对学生实施行之有效的时事政策教育？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在实践中，我们采用从激发学生对时事政策的兴趣出发，让学生自己动手，自己教育自己的教育方法，收到了一些实效，现提出来与同行切磋。 　　1开展“五分钟新闻”活动 　　法国启蒙思想家、教育家卢梭说过：“要按照你的学生的年龄去对待他”。这句话道出了教育学生要从其心理发展水平出发。心理学研究表明：学生进入初中阶段后，他们的自我意识增强了，他们不仅感到自己是学习和集体活动的主体，并且也意识到自己是学校、家庭和社会的成员，学习上喜欢独立钻研，不喜欢别人过多地干涉和包办代替。 　　用他们的话说：“我们希望老师像‘活力28’那样，在学习上多给我们一些机会”。学生的这