浅谈班主任对班级工作的管理.docVIP

浅谈班主任对班级工作的管理 　　班主任作为班级的管理者，不仅是班级的主体，也是学校管理机构的核心力量。班主任工作的优劣，不仅直接影响班级的精神面貌，而且将直接影响学校的风貌。 　　班主任的工作不仅包含对班级日常秩序的管理，对班级学生学习成绩好坏的管理，还包含对学生德、智、体、美等多方面的管理。他不仅有责任帮助学生学习文化知识，更有责任帮助学生丰富情感，健全心理，完善人格等。他不仅是一位领导者，还是一位协调者。班主任不仅要对学生内部产生的矛盾进行协调，还要对学生与家长，学生与教师，教师与教师之间的关系进行协调，以此来加强班级内部的团结性与统一性，提高师生之间的融和度。 　　班主任工作不仅如此，还要对学生进行全面、准确、及时的评价。评价得法则对学生的学习成绩的提高及综合素质的培养有促进作用；反之，则影响深远，后果严重。 　　1 班主任的地位。 　　古语说“良师益友”。教师不仅要充当知识的传授者，还应充当学生的“知心密友”，班主任更是如此。班主任形式上是领导者，实质上是学生的“引导者”与“合作者”。班主任在学生的学习问题和品行问题的处理上不得摆出一副盛气凌人，“唯我独尊”的架式，不能以粗暴的言语甚至粗暴的行为来要求、命令学生。这种行为也许暂时能取得一定效果，但从长远的角度考虑此法不可取，容易使学生产生抵触情绪或逆反心理，甚至伤到学生的自尊，产生一系列严重的副作用。但我说